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■青 絲
各人閱讀，目的性不一樣，有人是為了打發時光，有人是為了消遣世慮，有人是為了獲取知識，閱讀方式也自不同。若是為了消閒，把閱讀作為生活的一種調節，自然可以隨心所欲，遊戲其中；但若是為了求知，方式就大不一樣。誠如周作人所說，知識總是帶有點苦味的。為獲知而讀，既要下足了苦功夫，也還要講究一點讀書的方式。手不釋卷固然可喜，但效果未必見佳，只有熟記精思，深切體會書中涵意，仔細求索，方為得法。
宋人許顗的《彥周詩話》曰：「古人文章，不可輕易，反覆熟讀，加意思索，庶可其見之。東坡在海外，方盛稱柳柳州詩。後嘗有人得罪過海，見黎子雲秀才，說海外絕無書。適渠家有柳文，東坡日夕玩味。嗟乎，雖東坡觀書，亦須著意研窮，方見用心處耶！」意思是說，對待文章切莫輕忽怠慢，須熟讀成誦的同時，玩心其間，仔細咂摸滋味，專一思索，如此才有可能正確了解文章的含義。蘇軾當年被謫海南，正值柳宗元的詩文廣受文人追捧，蘇軾在黎子雲家裡看到柳宗元的文集，逐段仔細玩味，頓覺意趣叢生，所以不論早晚坐臥，都在捧著柳集而讀。縱然像蘇軾這樣高才卓識的人，也須狠下功夫精審窮究，才能正確理解古人文章中的意旨。
許顗之意，就是肯定深讀精思的重要性。
讀書之重，在於理解書中的義理，而非只了解概貌，所以不僅要「手勤」，還要「眼到」。蘇軾的《送安惇落第》詩云：「故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。」提倡書要不厭其煩地多讀熟讀，務求融會貫通。並且，蘇軾還鼓勵讀書要有既定的目標，要向專門的方向發展。他在《又答王庠書》中云：「人之精力，不能兼收並取，但得其所欲求者爾。故願學者，每次作一意求之。」認為人生有涯，精力有限，如果貪多務得，就容易嚼不爛，所以讀書人要有一個大方向，應當精於選擇。認真地把一兩部書讀好，比讀書千百本、卻無法消化運用要強得多。
南宋人陳善的《捫虱新語》，也詮釋了和同樣的道理：「今人誰不讀書，日將誦數千言，初若可喜，然旋讀旋忘，是雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳賢良為得法雲。」點出了一個讀書人常犯的毛病——書非根據現實需要而讀，總是不切實際地想要讀盡天下之書。實際上，不加選擇地泛讀，讀過就忘，或者沒有真正理解書中的意旨，無法化為己用，既費了功夫，又沒有多大的用處。所以陳善認為「讀書惟在記牢，則日見進益」，指出讀書的關鍵在於質，而不是在於量。選准一兩種必要的書進行深讀，貫通明曉其中的義理，就可以獲益。
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