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余似心
雖說老、病、死是我們生下來便要接受的人生過程，但一代又一代過去，在我們的成長及學習中，卻從來沒有人教我們如何面對老、病、死，以致當這時刻到來時，許多人都無法接受，只能從痛苦中捱過。
老、病、死，從來便沒有時限，一個兒童可能已要面對疼愛自己的家人突然病重或死亡，驟然離開自己的打擊；一個健康活潑的小朋友，也可能不幸地遇上意外而受傷或患上重病。大人痛苦，兒童就沒有痛苦嗎？只是他們年幼得連表達內心的哀傷也不會。
在我們的文化裡，老、病、死總是人們言語間的一個忌諱，當這時刻到來，大家便只會感到不幸降臨、束手無策、抗拒痛苦。有醫生說，許多病人的問題不在於健康，而是一下子不能接受患病的事實，形成情緒抑鬱。有些人在親人離世後，心情要好幾年才平伏過來。
既然這是人生必經的過程，既然任何年齡也會承受到這等心靈的創傷，為何我們的教育中，不將「如何面對創傷」也作為其中一課？我不是說去解釋生命，人生是苦是樂這等抽象問題，從來都是由宗教去解釋。
我們的小學課程可以教學生認識老、病、死的必然定律，當事情突然發生時，我們應該以甚麼態度及途徑去減低內心的悲傷，如哭泣，找家人師長傾訴，接受事情無法改變等等。不是要等到悲劇在校內發生時才為學生作心理輔導，這時傷害已形成。
交通意外、暴力傷害、經濟危機、癌病絕症等，較地震、海嘯、輻射與我們更接近，我們避得了，還有親人朋友。學習了面對突然的心靈創傷，我們當然仍然會傷心，但創傷的程度得以減輕。老、病、死既然是必然過程，如何面對便應該是人生必修課。
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