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■林大輝與潘佩璆以自身經歷，訴說國民教育的重要性。香港文匯報記者梁祖彝 攝
香港文匯報訊（記者 高鈺）立法會在就「德育及國民教育科」進行辯論期間，多名議員都以自身的經歷，訴說國民教育的重要性。工聯會議員潘佩璆指，殖民統治時期，港英政府將中學的中國歷史課程分割多部分，減少學生接觸中國近代歷史的機會，充滿計算與用心，尤幸其中學母校苦心要求同學必修近代史，讓他認識鴉片戰爭後中國遭列強瓜分，國人面對危難的情懷，自此確立「既是香港人，亦是中國人」的身份認同。
潘佩璆：獨立科教授補空白期
潘佩璆表示，在殖民統治時代，香港人明顯欠缺對國家民族的認同，他自己有幸透過修讀中史科打開認識國家大門，讓他懂得在香港700萬人以外，尚有13億炎黃子孫同胞，更希望推動自己做到「家事國事天下事，事事關心」；正因為香港的國民教育於回歸前屬空白期，以獨立科目教授是一個好方法，推動新一代的年輕人更願意愛國家，及為國家福祉貢獻。
他又坦言，在國家發展過程中，發生過很多事並不叫人認同，甚至令人搖頭嘆息，但無損自己身為中國人的自豪感，而愛國情懷，也不會令其變得盲目，「就像我們父母並非十全十美一樣，你不會因為愛他們，而看不到其缺點。」有很多事情，如太空科技的發展、雜交水稻的研究成果、軍人同胞在災難中互相救助，全都足夠讓人對身為中國人感自豪，並確信國家將會不斷進步。
林大輝：演化成政治議題可惜
工業界議員林大輝則坦承，自己在殖民統治時代也欠缺國民身份認同，不敢堂堂正正告訴別人自己是中國人，直到在回歸後才漸漸改變。他又慨嘆指，早在其讀小學時，校長室牆上都會掛著英女皇像，但所有人均已潛移默化不覺反感，證明英國在香港的「洗腦教育」實在成功，「就算在97年回歸儀式上，部分港人仍然對（末代港督）彭定康依依不捨，令人不得不『佩服』」。
他又認為，回歸多年後，近年港人對內地的抗拒已明顯減少，現時推動國民教育是「名正言順」，但卻被標籤為「洗腦」，演化成政治議題，實在可惜。
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