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■過去3個學年，中學英文教師流失率分別由5.8%至10.2%，一直是各學科範疇之冠。圖為學生上英文課情況。 資料圖片
——工作壓力大難留人 有語文優勢易轉行
香港文匯報訊（記者 陳鳴）香港學生英語水平持續令人擔憂，中學英文教師培育備受關注。今年財政預算案撥出4.8億元，成立吸引尖子到世界知名學府升學，並須回港擔任教師的「培育師資獎學金（境外）」，便把英文教育列為其中一個優先範疇。不過，在加強培訓的同時，更需為英文教師流失「止血」，避免浪費「彈藥」。教育局資料顯示，中學英文教師流失率之高，已連續3年壓倒其他學科範疇「稱冠」，過去一學年更首達雙位數10.2%，即每10人便有1人「跳船」離開教育行業，情況嚴重。教育界人士感嘆指，業界工作壓力大，英文教師英文佳，又具備良好溝通技巧，有足夠動機及條件轉行，擔心長此下去，會影響整體教育質素。
教育局提交立法會的文件顯示，2010/11學年、2011/12學年及2012/13學年，中學英文教師流失率分別為7.8%、5.8%和10.2%，一直是各學科範疇之冠，明顯拋離其他科目（見表）。流失率以該學年9月中前12個月，該教師沒有在任何學校任教為定義，並不包括學校之間轉職，意味著相關教師已離開教育行業。
值得留意的是，去年舊制預科及新高中「雙班年」完結，教師需求大減，2012/13學年英文教師流失率升破雙位數至10.2%，即每10名中學英文教師中，便有1人「跳船」。多名近年離開學校的前英文教師均表示，前線教師壓力巨大，包括改卷、出卷、帶課外活動、行政工作等，考慮到自己仍然年輕，加上語文有一定優勢，最終紛紛轉行（見另稿）。
團隊不穩定 削學生自信
有經驗的英文教師一個接一個放下教鞭，學界不同持份者坦言，早見端倪，卻無力改變，擔心影響教學水平，學生學習更首當其衝。五旬節林漢光中學中六生吳穎欣指，該校英文教師曾於數年間接連離開，其他科目卻未見相同情況，認為教師團隊不穩定，會影響學習成效與「軍心」，「我們問自己，是否因為表現差所以學校換老師？這減弱了大家的自信心」。中五生葉詠欣表示，教師更換頻繁，擔心新來教師未能順利銜接，重複之前教學內容等。
熟手需5年 工夫易白費
中學校長會主席李雪英指出，學界留意到，英文教師離職率一直略高於其他科目。教師工作量大，語文教師出卷數目與教學範疇（聽、講、讀、寫）又特別多，又須兼顧很多教學以外的工作，令他們容易倦怠厭教。另一方面，英文教師英文好，出路較廣，離開誘因更強：「有人會入教育局當官，亦有人轉戰商界、出版界等。」她指那對教學有必然影響，因為教師從入職到熟手，都需3年至5年時間調整，一旦轉行，工夫亦白費。
津中議會：頭數年關鍵
津中議會主席林日豐表示，母語教學減弱校內英文語境，英文教師要花更多心力培育學生學習動機，非常辛苦。他續稱，英文教師除了英文出色外，師訓協助他們培養不同溝通和管理能力，對商界來說，相信是十分吸引的人才。目前學界工作量大，較難留住英文教師。林日豐透露，不少英文教師其實已盡力嘗試，如優先向英師提供學位教師（GM）教席。他又分享指，「最關鍵是入行頭數年，能捱得過的通常都能留下來」。
家長憂影響教學質素
香港家長聯會會長李偲嫣直言，很擔心英文教師的高流失率影響教學質素。因為學生學習成效，很多時候取決於與教師的關係。教師亦需時間摸索學生特性，頻頻轉人的情況，並不理想。
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