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2014年6月13日 星期五
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小學《基礎教育課程指引》部分更新主題及內容


資訊更新

提及香港與內地社會上愈趨融合,亦更趨國際化,普通話溝通漸普遍,社會亦更重視和堅持維護法治精神;

學校環境中,非華語生、跨境生和新來港學童人數增加,中文學習也受到俚語及網上用語影響;

相對「愉快學習」,現時愈來愈多家長認同「贏在起跑線」。

德育及公民教育

加入「誠信」、「關愛」,將首要培養的價值觀和態度從5個增至7個(原有5個為堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同和承擔精神);

建議應涵蓋認知、情感及實踐3個層面,全面培育學生的價值觀和態度;

加入基本法教育的學習元素,深化對「一國兩制」的理解,並提供相關示例供學校參考;

照顧非華語學生情況,於國民身份認同部分,說明他們可藉加深對中國的認識,培育互相尊重的態度,建立和諧共融社區;

於評估方向中刪除「記錄、報告及回饋」。

學與教效能

提示教師因應學生多樣性(包括非華語學童),用多元化策略,協助他們有效學習;

就有特殊教育需要學生,強調「及早識別」重要性,同時提升教師對他們的認識,從而提供適切的支援;

資優教育方面,建議學校委任資深教師,統籌有關工作。

家課

刪去家課書寫量初小生不超過30分鐘及高小學生不多於60分鐘的上限要求,轉為由學校校本協調各班家課量;

提出學校須確保學生有充足的課餘時間休息、遊戲及發展興趣;

就學童書包重量事宜,建議學校通過家課冊的「家課日誌」讓家長配合,合力培養學生每天收拾書包的習慣。

資料來源:教育局

製表:香港文匯報記者高鈺

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