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香港文匯報訊（記者 李穎宜）「Critical thinking」被視為當代教育重點培育的範疇之一，通識科學習宗旨亦提到需要培養學生的相關能力，不過，其中文譯名「批判性思考」近年卻引起爭議，有人將之誤解為「為批評而批評」或「只作負面批評」。教育局局長吳克儉昨書面回覆立法會議員質詢時首次表明，為免上述誤解出現，局方同意採用「明辨性思考」作為「Critical thinking」的中譯，但「批判性」用法亦會保留，以免學界誤會出現一種新的能力，未來在相關的文件上會使用「明辨（批判）性思考」一詞。
立法會議員葉劉淑儀早在2008年已向教育局提出意見，質疑「批判性思考」作為「Critical thinking」的中譯法，指此舉或會令學生只傾向以批判態度看待別人意見，但當時局方隨後回應稱，有關譯法已廣獲多個中文社會採用，認為不必作修改。她昨於立法會提出書面質詢時再就此跟進，指發現近日局方資料已將該詞譯為「明辨性思考」，要求作進一步澄清。
指有人以為「只作負面批評」
吳克儉則回覆指，局方認為在「Critical thinking」的學習過程中，學生應掌握多項技能，包括收集適當的資料、掌握事實、客觀分析及作有根據的評論，並首次表明，明白到坊間有人將「批判性思考」誤解為「為批評而批評」或「只作負面批評」，故已同意採用「明辨性思考」譯法。而因原有字眼過去廣獲採用，為免學界將新譯法誤解為另一種能力，故決定於未來的相關文件及活動中，都使用「明辨（批判）性思考」一詞。
另就外界對通識科評核、特別是評卷員個人政治立場會否影響評分的問題，吳克儉重申，通識科採取雙重閱卷以至最多四重閱卷機制，以確保評分時的專業判斷。而現正進行的新學制中期檢討，通識科考評的實施也包括在內，並會以學生為本的原則草擬修訂內容。
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