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楊孫西
2015年1月14日，特首梁振英發表了任內第三份施政報告。 令人關注的是，梁振英在發表施政報告時，點名批評港大學生會官方刊物《學苑》，指其去年2月以《香港民族 命運自決》出版封面專題，前年又編印一本名為《香港民族論》的書，主張香港「尋找一條自立自決的出路」。梁振英指出，不能不警惕《學苑》和其他學生，包括「佔中」學生領袖的錯誤主張，他又要求與學運領袖有密切關係的政界人士勸阻。社會各界人士認為，在「一國兩制」的大前提下，鼓吹「港獨」是完全不恰當的，更會將香港推向危險的邊緣。
以法治為核心推動政制發展
眾所周知，香港不是獨立國家、不是獨立政體，而是中華人民共和國的一個高度自治的特區，故有人公然鼓吹或發表「香港獨立」這一類言論，是完全不恰當的。香港發生了曠日持久的「佔領」行動，參與的青年人表達的訴求具有偏激的「本土意識」，以至是「港獨」思想，而《學苑》所說的「香港民族自決論」，更是眾多「本土意識」中最為激烈，中央及特區政府有必要加以批評指出、以正視聽。
施政報告引言部分強調，法治是香港的基石，香港的民主必須是法治下的民主；在追求民主的同時應依法守法，否則便淪為無政府主義。從「佔領」行動可以看出，香港少數青年對「一國兩制」存在錯誤理解，忘記了「一國」的大前提。特首在施政報告中，重申「一國兩制」的概念，希望香港青年人能明白「高度自治」並非完全「自治」，所謂「香港民族自決」等主張，更是離經叛道，完全背離「一國兩制」精神。施政報告引導香港青年充分了解國家與香港之間的憲制關係，務實討論政制發展。
加強青少年教育和發展工作
在施政報告中，青少年政策成為新熱點。從大、中、小學，直至幼稚園都有詳盡的計劃，重在加強年輕一代認識國情、創造條件培養更多人才。具體的香港青年政策，主要有以下幾點：培育本地人力，為年輕一代創造更多元化和具前景的就業機會；資助學生在中、小學階段最少各一次到內地交流；大幅增加香港與內地中小學締結姊妹學校的數目；與內地各省市研究擴大和加深交流合作，拓寬香港青年人視野。特區政府還有意與非政府機構合作設立青年創業基金，涉及金額約5至10億元，同時推出「大學科技初創企業資助計劃」，資助青年人創新與創業。
施政報告指出，教育局會更新中國歷史及世界歷史的課程內容，加強師資培訓，提升學生對中國歷史與文化的興趣和認識，及擴闊國際視野。報告提到，特區政府要求各院校認真檢討財政狀況，並盡量將盈餘以不同方式回饋學生，例如減學費、向清貧學生提供獎學金或助學金等。此份施政報告，固然不可能滿足香港青少年的所有訴求，但是它具有重視香港青少年教育和發展的施政理念，並且推出一系列確實可行的政策，讓香港青少年有充滿美好的未來。
廣納人才發展創新科技經濟
香港作為國際商業城市，廣納四方人才是香港從小漁港發展成為國際金融、航運和貿易中心的重要因素。事實證明，人才因素決定香港的未來發展。香港經濟要大發展，首先應改變人才結構。施政報告提出，香港將推行實驗計劃，吸引已移居海外的中國籍香港永久居民的第二代回港發展。放寬現有「一般就業政策」、「輸入內地人才計劃」及「優秀人才入境計劃」下的逗留安排，調整「優秀人才入境計劃」下的綜合計分制，吸納更多擁有優秀教育背景或國際工作經驗的年輕人才來港發展。同時，研究制定人才清單，吸引高素質人才。
學者預言，新經濟的浪潮已經出現。施政報告在創新和科技方面用了很大篇幅，可謂是濃墨重彩。施政報告提到：科學園第三期將於2016年全面投入運作；建議向「創新及科技基金」注資50億元；開展「國家工程技術研究中心香港分中心」第一輪申請工作。學者認為，香港需要加強創新科技發展，使經濟模式更多樣化，而大眾對教育的觀念也需改變，給年輕人提供更多空間發展創新科技。應該看到，香港在創新科技方面一定要與內地合作，這樣才能產生多方面的益處，除了落戶香港的內地科技企業會在港納稅外，也能增加港人的就業機會，促進兩地學者之間的互動交流。
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