|
彭智文 教育工作者
特首梁振英日前發表施政報告，當中第七章「青少年教育和發展」，提出「提升學生對中國歷史與文化的興趣和認識」、深化學生生涯規劃、資助學生到內地交流、倡議成立「青年發展基金」等多項措施，在在值得重視。
首先，正如特首在「引言」明確指出，青年應「充分了解國家與香港之間的憲制關係」。觀乎港大學生會刊物《學苑》所謂「香港自決」的謬論，特首對《學苑》和《香港民族論》的評論是出於對青年人的關切。反之，《學苑》前編輯認為特首干預學術和言論自由云云。問題是，為何青年學生竟會提出「香港民族 命運自決」如斯危險的主張？言論自由不是絕對的自由，提出「香港自決」之議本質上有乖事實，甚至有分裂國土之嫌。
眾所周知，香港是國家不可分割的一部分。部分青年人顯然不了解基本法，若然認識，仍然提出此等議題，就是排拒接受基本法的心態使然。觀乎近年所謂的「本土意識」萌芽，提出「蝗蟲論」，乃至有人舞動「龍獅旗」，足見「港獨」思潮不可不提防，防微杜漸，特首提出警惕之聲，理所當然。正因如此，施政報告提出「更新中國歷史及世界歷史的課程內容」，至關重要。筆者認為，香港青年人對中國近代史，以及中英兩國就香港前途問題談判、基本法草擬的漫長過程、香港在過渡期，以及九七回歸後的種種發展，其實不甚了了。青年熱衷政治，值得讚賞，但他們的見解往往只流於「想怎樣便要怎樣」，甚至只懂硬搬西方的一套，思想主觀和褊狹是部分青年人的通病，而再追問他們看法的依據，多說不清。他們未能溯本追源，未能認清凡事有其歷史發展軌跡。如是，鞏固青年人對歷史事實的認識，不應忽視。
第二，施政報告提出「資助學生在中、小學階段最少各一次到內地交流」，這是一個十分具體的建議，值得支持。筆者認為，這些交流活動，不應是浮泛的觀光，而應是具深度的生活體驗，形式可以是做義工、考察和實習等，不拘一格。讓香港學生與內地青年人交流學習和生活，了解兩地在文化上、發展上的異同，從中培養青年人包容的胸襟，了解彼此尊重的重要性。
第三，特首倡議成立三億元的「青年發展基金」，以配對方式，協助青年人創業。目下，部分青年人埋怨社會上流機會不足，或懷才不遇，基金的創設，正好為青年人提供創業資金，讓有創意、有能力的青年能發揮所長，貢獻社會。
總的來說，施政報告中有關青少年的舉措，值得支持。然而，施政報告甫出，部分青年人便「條件反射」式群起而攻，他們應先認真讀一遍施政報告全文，方下評論，不然，只會又再一次犯上以偏概全的毛病。
|
