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2015年4月22日 星期三
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教育自由講:通識無潛規則 網言不宜輕信


學生與通識科老師相遇,就文憑試通識科卷熱烈討論起來。

學生:老師,對今年的通識卷,你有何看法呀?我對政治冷感,平日只從「高登」了解時事熱點。「巴打及絲打」們認為,面對通識的政治題目,最好避得就避!萬一要作答,用詞也要「政治正確」,不用敏感字眼,這叫做「考場潛規則」。

老師:荒謬!了解課程綱要及評核模式的同學應該知道,試卷內的每條題目皆由多名老師同時評核,如有大差距,試卷會交由其他老師繼續評核,直至取得共識,所以評卷可以保持客觀。事實上,考卷要求的是,考生要用以理服人的辯證方式回應問題。言之成理才是關鍵呀!

考試看思辨 非道德仲裁

學生:今年卷二1(b)問及「高度的新聞自由會否提升香港政府的管治效能」,我心底的立場是「較大程度同意」,不過若以相反立場作答,應較容易拆解論點。那麼我應堅持自己的立場嗎?這有違道德嗎?

老師:答題跟「道德倫理」有關嗎?考試的目的並非道德仲裁,而是思辨能力與語理表達技巧的總體呈現。能清晰表達論點立場外,更要呈現高階思惟,例如比較分析、價值判斷等,故選擇較有信心的立場與論點便可!

學生:明白了!我可不是泛道德主義的信徒!話說回來,我熱愛「韓風」,討厭政治。如我是應屆考生,第三題「韓風」相關的題目,一定是最好選擇吧,你認同嗎?

老師:是否適合,見仁見智。卷二屬延伸回應題,是獲取該科等級的決勝局。全面準備,不偏廢某單元,應考之時,選擇彈性自然較大。卷二作答時間為1小時15分鐘,理論上同學應以題目的分數乘以三分鐘的方式去分配作答時間。起首的15分鐘,宜用作檢視各題目的深淺及草擬作答大綱。

本屆試題,三條皆是「8 +12」的分題布局。第一題題型分別是「因素題」及「評論題」,提問淺白直接。「新聞自由」與「管治效能」的關係,也只是舊酒新瓶,同學理當熟悉。第二題相對較難,題(a)是「持分者共識的困難」題,這與2013年卷二第一題類近。(b)部分衡量「標準工時」是否改善生活素質的必要條件,即論證其重要性、正反影響及考慮是否達致目的的唯一方法,暗藏比較。兩條有關香港的題目,均要援引生活例子,以增加其說服力。

至於第三題,老師個人認為對不熱衷時事的你來說反而最難。「韓流」只是個切入點。題(a)表面上是「如何影響」的題型,但「娛樂產業」的特徵、「文化」內涵與形式、「受眾」類別及不同角度的「影響」等字眼的拆解,卻明顯有難度,稍一不慎即有離題風險。題(b)是同學熟悉的「比較措施成效題」,比以往的淺。無論是何立場,同學皆須熟悉「軟實力」與另一暗藏比較對象:「硬實力」的定義,並旁徵國際社會的例子作佐證,及展現高水平批判分析能力,方可獲取高分。只上「高登」及留意娛樂新聞的你,選這題最笨!

時事勿靠背 知識要轉化

學生:既然新聞時事觸覺這麼重要!我還是少上論壇,多認真背誦新聞時事了。

老師:孺子可教!不過關於「背誦」,或者有人認為有一定幫助,但這並非學好通識之法,正如背誦字典不保證寫得一手好文章一樣。通識的精神,核心是「識通」,即是轉化知識概念,融會貫通學術藩籬之意。通達者,即得思想上的解放,可謂自由矣。當深思之!

一時間,師生教學相長,彼此歡喜作禮而退。(標題與小題為編輯所加)

■香港通識教育協會理事 林晉榮老師

「通識考題分析」二之二

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