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香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）2015年文憑試考試報告昨日起公開發售，其中中文科的報告顯示，部分學校做校本評核的方式差天共地，有學校要求過高，令能力較弱的學生「稍感吃力」；有學校卻以填充題作評核，似乎過於輕易；有學校測驗當評核，未能多元了解學生所長；有學校只設一道問答題，未能照顧學習差異。考評局認為，雖然大部分學校課業均能配合教學目標，但這些情況亦需要注意。
中文科的校本評核佔總分20%，雖然考評局曾多次召開會議向教師說明校本評核的要求和準則等，但檢討會議中仍發現部分學校處理校本評核的做法值得注意。考評局透露，66%學校的校本評核平均分符合預期範圍，但有14.5%略低，另有11.4%略高。
測驗當評核 違多元本意
至於評核方式方面，報告指出，個別學校的課業要求過高，令能力稍低學生感到吃力；但也有學校以填充題作評核，似乎過於輕易，或未能提升學生語文能力及反映學生的能力差異。此外，也有部分學校的評核限制過多、側重內容。另有部分學校將測驗當評核，形式與公開試相似，不符合多元了解學生所長的本意。
同時，小部分學校呈交的評核文件不齊全，如沒有評分準則，又或者課業上的評分與評分準則的給分不同，卻沒有附上分數轉換表等，令處理校本評核的統籌員未能了解評分的具體情況，當局認為應作出改善。
中文科的考試報告亦詳盡地講及考生的表現，除了有考生將孟母當「怪獸家長」之外，也有考生將表達父母要以身作則體現誠信的「曾子殺豬」故事，膚淺地看成「殺豬」，並指有關故事恐怖，會對子女產生不良影響；有學生將「公德」理解成「公正」和「品德」，將「拔苗助長」解釋為「除去野草，助其成長」。
吳克儉：報告助完善學與教
今年視覺藝術科出現考生應對即場創作考核時，抄襲帶來的參考作品，被指「自己抄自己」，引起關注。該科的考試報告特別作出解釋，指「創意及想像力」是其中一個評分準則，而參考資料應該只作參考之用，並非鼓勵或認同考生抄襲，並強調有關行為不符合公開考試的評核目的。
對於有考生答題時「錯得離譜」，教育局局長吳克儉昨回應傳媒提問時表示，考試報告的主要目的是提出部分學生在考試出現的一些錯誤，以作提醒，希望幫助學校、師生完善學與教。他又指，若要看整體水平，應該要看達標的百分比。
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