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從事教育工作多年的王潤強（王Sir），在教學與區務之間永不停步。他在訪問中分享了自己教導學生的心得。他笑稱，自己自視為兄長來引領學子，在社會仍未在政治上「敵我分明」時，他與學生仍相處融洽，可嘆去年79日「佔領」行動發生後，「與學生相處上亦唔多唔少出現點困難。」他希望特區政府能着力修補社會撕裂，及反思如何重推國民教育，讓香港的學生能從幼起了解國家，學懂愛護國家，減少社會紛爭與對立。
身兼教聯會副會長的中學教師王Sir，從事教學工作和任教數學至今已經36年。他強調，擔任這份工作有一種使命：「做區務，能立竿見影改善社區；做教育則須長遠發展，培育社會的未來棟樑。」他強調，教書不能「靠嚇」，因為會窒礙學生的學習進展，反而應先培養他們對本科的興趣，繼而發揮潛能。他笑言，自己絕不以學生的「朋友」自居，反而視己如學生的兄長，引導他們成長。
「佔」禍一度影響師生關係
王潤強說，自己一直與學生相處融洽，由於他有議員的背景，也有不少學生和他討論時政，不少學生更會私下「WhatsApp」和傳電郵予他，向他請教或尋求意見，正如日前有學生主動向他詢問有關興建房屋、開發郊野公園爭議等，「學生有想法係好的，但一定要guide（指導）。」
不過，去年以年輕人為主軸的「佔領」行動發生後，年輕人始對社會的怨恨逐漸增加，也令香港政治分歧更見分明。本身為民建聯成員的王Sir直言，事件令他與學生之間的相處起了變化，甚至出現少許困難。他深深嘆道，一場「佔領」行動令香港撕裂，「傷及幾代人的關係」，正如他與部分持不同意見的學生一樣，「係好需要時間去修補，都好希望特區政府諗下對策。」
他嘆道，政治本不應帶進校園。雖然他認為「佔領」行動參與者主要是大學生，但也擔心年紀尚輕、單純的中學生容易受到影響。歸根究底，他認為目前的禍風，皆自特區政府推行國情教育的失效，「國情教育就應早於小學時好好去學，去理解國家起源、發展，愛護祖國。」他希望大家明白，「每個國家皆有自己的歷史、過去，民主與發展都非一時三刻的事」。 ■香港文匯報
記者 鄭治祖
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