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■學生在「漢武盛世」專場中觀看金縷玉衣。 梁祖彝 攝
歷史展覽設學生專場 親身接觸助拉近距離
近年中國歷史教育爭議不斷，政府的專責委員會現正就初中中史課程作全面檢討，以「古今並重」的方向將中史教育「活化」，提高學生的學習興趣。事實上，為配合有關原則，教育局與康文署今年便首次合作，就中國歷史文化相關展覽舉辦學生專場，讓學生走出課室，走進敦煌故事、漢武盛世、清朝科技發展等段段歷史。學生專場反應熱烈，場場爆滿，有中史老師認為，透過展覽親身接觸相關文物，有助學生更生動地學習中史，起到「活化」作用；亦有中學生直言，一直覺得中史科較抽離和空泛，但透過歷史展品與說明，卻感到能將以往的知識融會貫通，衝擊很大，並萌生了日後研究歷史的念頭（見另稿）。 ■香港文匯報記者 高鈺
當局自去年中開始檢討初中中史課程，向全港中學諮詢，並預計於今年底完成，而在課程指引以外，「活化」中史步伐其實已持續進行。配合今年康文署多場有關中史的展覽包括「敦煌-說不完的故事」、「漢武盛世：帝國的鞏固和對外交流」、「西洋奇器─清宮科技展」等等，教育局首度安排學生專場，讓一批批的中學師生在導賞員帶領下，有機會深入了解各個展覽的歷史知識。
老師：感興趣才會探索
顯理中學中史老師梁國雄及梁玉華在年初曾帶領學生參觀「敦煌」專場，他們都指學生們反應熱烈，對導賞員的講解非常投入。任教高中中史的梁國雄表示，展覽內容與課程直接關聯不大，但期望學生能跳出公開試的框框，發掘到中國歷史其實是很多元化、很有趣味的。
為此他事前特別向學生講解敦煌文化的歷史背景，提供基礎知識，再藉展覽及導賞「提高學習興趣，讓他們能細緻地探索歷史課題的知識。」他又指，計劃未來再安排學生參與其他歷史展覽活動，藉親身體驗「活化」歷史的學習 。
任教初中中史的梁玉華亦認為，學生能在導賞員的帶領和詳盡解釋下親身去認識敦煌歷史，機會難得。她表示，中二課程會學習漢朝以及隋唐的歷史，如藉地圖及圖像簡介引伸至敦煌的背景資料，學生亦可學到相關知識，而作為學習活動，學生參觀展覽後亦需要提交文字考察報告，並視乎情況安排報告時間，讓學生能互相分享心得，不單是泛泛而談，亦可望深化學習效能。
懂欣賞才會認同
中史教師會會長兼福建中學（小西灣）中史科教師李偉雄早前則帶領學生參觀「漢武盛世」專場。他表示，有效的國史歷史需要先令學生建立對國家及民族的認同感，讓他們學懂欣賞過去的歷史，是次展覽能緊扣中史課程的漢代部分，除讓學生對漢代崛起的事跡更深刻外，亦能跳出書本的框框去解構漢代人民的社會生活環境。為加強學習成效，他特別預早到場參觀，就展覽內容組織教學重點，並為學生製作工作紙，讓他們參觀過後，可整理資料，加強記憶，更有效將對漢代歷史的印象「活化」。
李偉雄又提到，自己在敦煌展覽過後有機會參與親赴敦煌的教師考察團，印象非常深刻。他認為對教師來說，「活化」歷史教育的材料亦非常重要。他計劃將自己的所見所聞與學生分享，包括可以透過絲綢之路講述有關中西文化交流的特點及其宗教特色。
資深中史老師黃家樑則表示，過往一系列的歷史展覽學生專場，報名學校和人數眾多，場場爆滿，期望當局能增撥資源讓更多學生能受惠。津中議會主席林日豐亦指，對學生來說以展覽活化中史題材實屬好事，但當局在組織統籌上亦要加強，例如提早與學校聯繫安排參觀時間，特別是一些課堂緊密的學校，假期或周末可能較適合。
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