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■暴徒當日肆意縱火、破壞公物。 資料圖片
大年初一的旺角暴亂牽涉單元二「今日香港」多個重要概念，我鼓勵同學學習將概念、單元知識和新聞結合，加以論證，以提升答題表現。以下將以兩個概念為題，帶出議題背後值得同學注意的討論點。
法治能否彰顯
通識考卷不時出現有關法治的題目，同學需要對法治的精神和實踐有認識。
模擬題目如：你多大程度上認為旺角暴亂違反法治的精神？面對此類題目時，我建議同學先說明清楚何謂法治：以法律為管治的依歸。例如：那麼，以警察開槍為例，《警察條例》清楚列明警察於哪種情況下可以開槍，警方可以依從此法例。那麼在是次事件中，該警員是否符合了法例和警員守則呢？同樣，以硬物如磚頭襲擊警察和消防員，以及肆意縱火、毀壞公物，又是否合法呢？
「暴力文化」蔓延
旺角暴亂和之前的「佔中」均是警民衝突的具體例子，警方和市民有不少肢體和言語上的碰撞，例如在是次事件中，有市民向警員扔磚頭。其實衝突背後隱藏不少訊息，例如是部分激進者對警方的抗拒，當中或有市民想藉此表達對政府的不滿。
同學可以思考一下，警民關係不和諧會對香港社會的整體和諧、特區施政等方面造成什麼影響？同學亦可以連結「暴力文化」概念和新聞事件，加以討論分析。
近年來，愈來愈多人採用激進方式表達不滿和「訴求」，由立法會會議、地區諮詢會可見的亂扔東西，到明確的肢體攻擊，都反映此風氣有蔓延之勢。同學可以藉此思考，激進的表達方式是否會比溫和理性方式更為有效（是否合法）？同學需謹記清晰地表達立場，寫出在什麼情況下，哪種方式較為恰當。
延伸閱讀
1. 《深刻認識旺角暴亂的性質與危害》，香港《文匯報》，2016年3月3日，http://paper.wenweipo.com/2016/03/03/PL1603030001.htm
2. 《關於特區處理騷亂暴動的一點法律思考》，香港《文匯報》，2016年2月29日，http://paper.wenweipo.com/2016/02/29/PL1602290005.htm
3. 《立法會內會否決特權法查旺角暴亂》，香港《文匯報》，2016年2月26日，http://news.wenweipo.com/2016/02/26/IN1602260070.htm
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