■嶺大向何杏林（右一）、王曉勤（中）和陳漢輝頒發優異教學獎。 黎忞 攝何杏林妙計令課堂互動氣氛活躍 奪優異教學獎
香港文匯報訊（記者 黎忞）不少教育機構在學期將完結時均會要求學生填寫評分表，評核教師教學表現及反映意見，藉以提升教學效能。嶺南大學英文系副教授何杏林更引入「學生參加教學合作計劃」，讓其他學系學生成為教師的「顧問」，於課堂觀課及分析記錄，同時從受眾角度，及早提出改善教學的建議，成功令課堂互動，氣氛更活躍，其新穎思維讓她獲得嶺大今年的優異教學獎。
嶺大昨日舉行「2015/16年優異教學與傑出服務頒獎典禮」，以表揚多名在教學和服務上有卓越表現的教職員。其中包括曾於美國多所院校任教、2013年加盟嶺大的何杏林。她分享獲獎心得時指，美國學生勇於向教師表達意見，港生則較為被動，而師生亦往往保持距離，有意見都不敢主動表達。
為更有效改善教學及促進學習，她在2014年發起「學生參加教學合作計劃」，首先在英文系試行，讓來自另一學系的學生與教師組成夥伴，並成為教師的「顧問」，定期去觀察及記錄課堂情況，冀從嶄新角度向教師提供教學反饋。
就讀嶺大翻譯課程四年級的鄔樂珊是其中一名學生顧問。她一般要參與10周、每周各一次的觀課，當她整理過觀課資料後，便會與夥伴教師見面反映意見。不少教師資歷和教學經驗豐富，起初曾擔心她的意見未必獲接受，但實際上有關教師在向她了解過後，確有嘗試於課堂作改變，「例如增加提問環節，令課堂氣氛改善。」
盼增顧問生推廣其他機構
現時計劃有7名來自嶺大不同學系的顧問學生，何杏林指期望未來參與人數可增至20個，並將這種師生合作模式推廣至其他教育機構。
嶺大市場及國際企業學系助理教授王曉勤亦是今年優異教學獎得主。她在過去4年一直任教「關心我們的社會─社會營銷」科目，「我想向學生強調，商界不止是賺錢，亦有社會責任。」課堂中她會教授傳統的營銷技巧如「10步模型」和「4Ps知識」等，希望讓學生能於社區服務項目上應用。
她舉例指，曾有學生舉辦以長者為對象的嘉年華，設有攤位讓長者砌安全家居模型等等，亦有工作坊教他們用手機通訊軟件WhatsApp。意想不到的是，活動後有長者家屬向學生發出致謝的短訊。提到這個經歷，王曉勤亦感動得「眼濕濕」。
當今議題應用社會學理論
另一名得獎者是來自社會學及社會政策系的助理教授陳漢輝。他表示，社會學理論抽象複雜，對部分學生來說頗為困難，而他教授現代及古典社會學理論。
他坦言這些「年代久遠」的理論，或會被學生認為無法於現代社會應用，而學生亦未必有興趣讀完厚厚的馬克思的《資本論》。所以他嘗試在導修課中挑選當今本地或國際議題，幫助學生將社會學理論應用在現今社會上，學習理論之餘亦可訓練分析能力。
