香港文匯報訊（記者 鄭伊莎）負責檢討TSA的「基本能力評估及評估素養統籌委員會」昨日向教育局提交《2016試行研究計劃（小三）報告》。報告指，改良後的試卷及題目設計已移除因TSA引致的過度操練誘因，並認為研究計劃下加入的新元素值得推廣，讓全港小學參與。教育局指會詳細研究報告內容，聆聽各方意見，並盡快公佈有關安排。
建議教局加強與學校溝通
報告提到，委員會從不同渠道收集到的回饋和意見顯示，研究計劃內4個新元素，包括改良試卷及題目設計、優化學校報告及加強提供專業支援措施、加入學生學習態度及動機問卷調查，及加強與不同持份者的溝通，均有效針對TSA的關注，包括移除因系統評估引致過度操練的誘因，並釋除持份者對風險的疑慮，讓系統評估回歸「低風險、不操練」的設計，亦可彰顯促進學與教的功能。
委員會認為，「新版」TSA已移除因其引致的過度操練誘因，但會關注操練文化及其他因素導致的過度操練問題。報告提到，委員會從學校及家長的問卷調查發現，初小功課量的多寡與學業表現並無必然關係，功課質素比多寡更為重要，認為過度操練會影響學習動機 。因此，建議教育局加強與學界溝通，「應強調功課質比量重要，重申學生全人發展的重要性」。
委員會亦建議局方通過教師培訓課程、重點視學、學校課程採訪等，了解學校落實去年局方發出有關遏止操練通告的情況，並舉辦公眾教育活動，避免公眾因對TSA了解不足而有所誤解。同時建議局方加強內部運用TSA的數據及資料的指引，釋除學校及家長的疑慮。
報告強調，由於研究計劃得到正面及積極的回饋，委員會認為研究計劃下加入的新元素值得推廣至全港小學，以收集更全面的回饋，繼續檢視及優化TSA。