日前在車上聽見一位媽媽跟女友人聊天，指孩子校內成績並非名列前茅，所以買補充練習作「補品」，結果孩子以慢速做功課，還向媽媽說：「我功課做得快，你就要我做補充練習，加重功課負擔。」
這事例耳熟能詳，可喜的是孩子有應對智慧，勇於表達看法；同時道出心聲，額外「補品」增加壓力，減少玩樂時間，更容易使孩子覺得學習是為了分數。
近數年，教育界重點研究芬蘭教育，尤其在如何令開心和學習成效並存方面，當中涉及教育制度、教師、學與教理念、各持份者參與等關鍵要素，其中部分理念值得家長多了解。
首先，芬蘭鼓勵遊戲化學習，啟發孩子想像力，並重視自行探索。遊戲包括戶外和室內，戶外活動如行山、踢足球等，讓孩子認識大自然、了解體能重要、明白每項活動特點等，都是孩子應有知識；室內可玩電子遊戲、桌上遊戲等，讓孩子一邊享受遊戲、一邊吸收知識，著名的Angry Birds遊戲便是由芬蘭開發的。家長只需要選擇益智遊戲化平台，以教城「小校園」為例，正是把中、英、數、常的知識化為遊戲，令孩子樂在其中，孩子可在沒有額外負擔和壓力下學習，補充知識。
不鼓勵比較 突破自己界限
其次，芬蘭不鼓勵比較。當地相信每所學校、每位教師都是優秀的，家長不需要對學校精挑細選。同時，學生之間也不需要比較，因為每名孩子都有自己的長處、有自己獨特的地方，最重要是如何啟發孩子對學習的好奇心。
家長可以把孩子的付出和他擁有的能力比較，要教導他們的是凡事盡力而為，每一次都要嘗試突破自己的界限，而非與其他人比較。
此外，芬蘭教育着重協作，建立互相合作氛圍，這是21世紀技能中重要一環，亦能幫助孩子建立友誼，擴大社交圈，將來投入社會，就不難與其他人共事、溝通。
以上理念都是為孩子建立愉快的成長和學習環境。很多研究報告指出，開心和學習成效有很大的互助關係，讓孩子健康快樂都是大多數家長首要目標，因此大家不妨在日常生活中為孩子多締造開心時刻，加強親子關係。
■香港教育城高級發展經理 洪婉玲
（標題和小題為編者所加）