■創意思維過程圖。 作者供圖在香港現行課程中，STEM教育是由科學、科技、工程及數學教育推動，其中一個做法就是在中小學課程中加強程式編寫的課題。透過教授程式編寫，培養學生的創造力、協作和解決問題的能力。故此，很多學者認為程式編寫為訓練運算思維（computational thinking）或創意計算（creative computing）的重要途徑。
可社交媒體分享 青少年愛用
程式編寫有多種不同的工具，而在眾多的工具中，便不得不提Scratch了。這是一種由MIT（美國麻省理工學院）媒體實驗室開發的免費編程語言。人們可以用Scratch創作不同的互動媒體項目--動畫、故事、遊戲等，還可以通過網上社區把自己的作品和他人分享。自2007年Scratch誕生以來，全球已累計超過二千多萬件作品分享到公眾平台上。
創作者的年齡分佈中，12歲的青少年最多，接近二百多萬人，可見Scratch的受歡迎程度之高。
Scratch編程語言尤其鼓勵探索一些關鍵性的運算思維，或創意計算的概念（如序列、循環、平行、事件、條件、操作者、數據）和常規做法（如嘗試和迭代、測試和修復、重用和再創作、抽象化和模塊化）。
編程創作過程中，包括了下列4項原則：一，創作（creating），參與設計創作，而不僅僅是觀察他人的創作，或只是一名使用者而已；二，個性化（personalizing），根據自己的興趣和實際情況參與創作；三，分享（sharing），與其他人（包括網友、協作的同儕、教師等）一起分享及交流；四，反思（reflecting），藉回顧及反思以了解自己的創作過程。
總結而言，編程工具Scratch富趣味、容易使用，故能在短時間吸引了很多兒童及青少年學習，或可大大加速了STEM教育的推行。
■張錦華博士 香港常識科教育學會理事、Google Certified Educator、Apple Teacher (Swift Playgrounds)
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