■ 葉 輝
文具似乎已然日漸消失了，真是教人良堪浩嘆，那就聯想到占士．華德（James Ward）所著一本有趣的書--《誰把橡皮擦戴在鉛筆的頭上》，此為中譯，書名原為《文具的百年演化史》（Adventures in Stationery），作者乃倫敦「文具俱樂部」（Stationery Club）創辦人，他有此說法：「文具在人類文明史中具有重量級角色」，「如果沒有文具，人類便無法寫字、繪圖、傳達訊息，那就無從完整保留歷史」了，其實世人桌上的文具如鉛筆、膠水、便利貼、萬字夾（又稱迴形針、紙夾）等等，就在世上存活接近一千年。
世人或許俱有此感嘆：書寫正在消亡，在鍵盤與屏幕打字已為現今書寫形式，那實拜普及的晶片所賜，連簽名亦日漸生疏了，全球的孩子從出生起，就在手機與平板電腦上點擊觸碰，書寫也就可能永久失傳了；事實上，全球大多數國家的幼兒教育機構，從幼兒園起，打字課已然取代寫字課，書寫教育其實並非主流。
有一些專家遂指出，寫字課可能尚有一些間接的益處，美國教育雜誌編輯朗安妮．特魯貝克（Anne Trubek）就認為寫字訓練可強化自動化的技能，她著有《書寫的歷史及其未知未來》（The History and Uncertain Future of Handwriting），此書指出當世人熟悉某類工作後，就可不假思索而執行任務，繼而猶可思考其他事情。
特魯貝克將書寫比喻為駕駛：「當駕車一段時間後，就不會有意識去想現在踩油門或轉一點方向盤」，而那就是讓孩子在學習寫字之時所實現的目標，因此大腦猶有餘力去思考更為重要的課題：駛車前往哪裡？沿途樹木有何用處？從而思考，在書寫之時，文字有何意義要表達？
特魯貝克就書寫課題發表大量文章，亦曾出版若干書籍，她不相信在長時間內書寫將要消亡，但相信學生學習鍵盤打字比學習手寫更快：學生在更早的年紀，就學會不看而打字，打字速度亦比手寫更快，從而讓學生有更多時間選詞造句；在一篇去年發表的文章中，她提出由於鍵盤打字帶來自動化，與此同時，書寫課程在今天教育中時間比重下降，書寫表達能力可能會更強；對此一觀點意見兩極化，有人反對也有人支持。
她提到批評者就書寫的衰落最常提出的兩大意見：如果不保護手寫，會帶來「歷史的損失」及「人與人之間的親切感不再」；她認為如今平常人已無法讀懂95%的手寫文稿了--所以才會有筆跡學家，她有此解釋，筆跡學就是專門研究古代手寫字體的科學。
而對親切感不再的質疑，她倒認為，以手寫文字諸如感謝卡以表達溫情：「那其實表示人們為此而花時間，交流方式的意義，源於人們所投入的精力，那就有很多其他方式以表示關愛，及為此投入的精力，比方說，如果所書寫的文字並不好讀，就可送給發信人一份小禮物，從而讓人們感到窩心。」
諸如此類，目的在於鼓勵書寫。