圖A：2014年香港和台灣廢物總量及處理方法
香港 台灣
棄置堆填（萬公噸） 371 9
焚化（萬公噸） 0 314
回收量（萬公噸） 203 399
回收率 35% 97%
產生廢物總量（萬公噸） 574 722
圖B：2015年香港堆填區棄置的都市固體廢物成分()
【想一想】
（a）根據資料，比較香港和台灣的廢物總量及處理方法的模式。 （5分）
（b）根據資料，解釋哪兩種香港堆填區棄置的固體廢物種類最應優先得到處理，以改善回收情況。
就你提出的每一種分類，建議並解釋在香港可改善這類固體廢物回收情況的一個方法。 （8分）
【題目拆解】
（a）題拆解：學生需要同時分析比較兩個圖表。
圖A顯示了兩地的廢物總量及處理方法。處理題目時，需要將兩個資料進行歸納，同時要回應題目中的兩個重點提問：廢物總量和處理方法的模式。
於整理圖A後，可得出「台灣的廢物總量比香港的多」，同時亦可得出「台灣處理廢物方法模式比香港的方法更為可持續」。
而圖B是香港堆填區棄置主要種類，用作支持「台灣處理廢物方法模式比香港的方法更為可持續」的一些例證，如「台灣的廚餘有比較完善的回收方法和系統，但香港不但沒有，廚餘更是堆填區中最主要的廢棄成分」。
如同學只有運用以上其中一個資料，分數最多只為3分；如只是引用資料中的數據，未有歸納成「模式」，最多只可得3分；如學生只能分述兩地情況或只引用兩地的數據，未就資料進行任何歸納，最多只得2分。
（b）題拆解：學生於圖B中抽出其中兩個最應優先得到處理的廢棄物類別，並需要按香港的情況進行解釋抽取該兩個項目的原因，例如「廚餘所佔的比例為最多，影響最大，加上台灣有回收的先例可以參考」、「紙類的排名位列第二，亦比其他項目多出3倍或以上，可見其迫切性」、「香港的『快速文化』興盛，於講求效率的情況下多於用餐時使用即棄或塑膠餐具，故應優先處理」。
除了要解釋何以選取該兩項廢棄物類別，亦需提出可行且具體的建議，建議亦必須扣緊本地實況；建議題的框架下，必須出現以下幾個項目：目的、對象、具體的建議內容、可行性、預計成效。
【參考答案】
（a）如下：
．前者的廢物總量雖然比後者少（574萬公噸和722萬公噸），但是處理的方法則以後者更可持續；
．前者沒有「焚化」廢物，而後者的「焚化」方式卻為第二高；
．前者以「堆填」為最主要的處理廢物方法，而後者「堆填」數字為最低，只有9萬公噸，兩者相差41倍；
．前者的回收情況未達合格水平，只有35%，但後者以回收方式處理廢物，佔97%。前者的堆填區中以廚餘為主，紙張為次，這些均為可回收的成分，而後者亦已對廚餘進行全面回收，可見其處理廢物方法更可持續（圖B）。
（b）如下：
．廚餘的被棄置量為最高（每日3,382公噸），其次是紙張（每日2,257公噸），問題/影響大，故這兩種固體廢物種類應優先得到處理；或：鋁罐的被棄置量為最低只有每日41公噸，第二低的是塑膠餐具，每日只有131公噸，可見這兩種固體廢物種類最易得到解釋/減少棄置，所以應優先得到處理；
或：配合香港現時情況，快速的飲食文化和晚上消閒活動眾多，玻璃瓶和塑膠餐具應優先得到處理。
．廚餘：可參考台灣地區處理經驗，以立法進行分類回收廚餘的方法解決問題；
．紙張：由教育着手，潛移默化地調整青少年的價值觀，以減少棄置紙張；
．鋁罐：以資助本地回收行業，以推動回收產業，亦可利用其「100%再用」的特質，鼓勵文化藝術界用回收的鋁罐進行產品設計，達到「再加值」的效果；
．即棄餐具：向大眾及商店進行宣傳，甚或推出「認證制」，鼓勵使用環保餐具或自備餐具，減少即棄餐具的消耗；
．玻璃瓶：於中環、灣仔等酒吧集中地增加回收玻璃瓶的地點，提升回收效果。