■基本能力評估及評估素養統籌委員會昨日上午舉行會議，討論日後小三全港性系統評估安排的建議。教育局多次強調適當運用TSA學校報告有助老師改善學與教，但仍決定接納委員會建議，將評估的「全港資料」與「學校報告」功能分割，交由學校自行決定是否全級參加。身兼檢討TSA委員會主席的教育局副秘書長康陳翠華昨日解釋，每所學校評估素養步伐不一，考慮到「勉強無幸福」，遂作出「留活門」建議，並形容這是「求大同、存小異」，各取所需。
康陳翠華昨日聯同檢討TSA委員會多名委員開記者會講解安排時指，委員會過往提出多項優化措施，已足夠移除TSA引起操練的風險，惟「信心與觀感很難一步到位」，部分社會人士仍有疑慮，所以在此前提下，決定把抽樣系統評估與學校報告安排切割。
就TSA回饋學與教功能，康陳翠華強調「初心不變，但勉強無幸福」，因此作出「開活門」建議，「假如學校認同評估，覺得有需要就自己舉手（繼續做）；但亦都讓學校自行選擇，可以什麼也不做，政府只抽樣10%」，並形容新安排「中間落墨，求大同、存小異」方式處理。
嘆辦學者被屈 睇成績就係「捽」？
就有個別人指稱此舉是在「否定教育專業」，及將辦學團體「妖魔化」，是利用「活門」強迫學校參加TSA以檢視老師教學水平，進而構成操練誘因。康陳翠華反駁指有關說法不公道，更透露有辦學團體對此感到很冤屈，「一睇報告就等如『捽（催迫）』學校，這是將事情簡單化，而且是不公道的。」
她並強調工具是死物，在於人如何使用，又反問：「難道家長看一下成績表，就等如會『捽』個小朋友？」
康陳翠華又指，反對「家長反對TSA聲音好大」的說法，事實是家長對TSA有不同意見，委員會亦曾與反對家長會面，並無偏聽，形容「家長管教方法各有不同，（建議）不是人人心目中100%最理想方法，但已是盡力回應大眾訴求」。
持份者多肯定TSA回饋功能
教育局首席助理秘書長陳婉嫻補充，委員會就TSA檢討進行了問卷調查及191場不同形式的意見收集環節，涵蓋70%小學的辦學團體、509間小學、約3,000位校長及教師，和超過2.3萬名小三生家長，大部分持份者均肯定TSA回饋學與教功能，並關注優化措施釋除過度操練的風險。
委員之一的博愛醫院八十週年鄧英喜中學校長莊紹文也不認同辦學團體「拿住報告『捽』學校」的說法，相反卻是樂於藉此提供更多支援，「如果發現學生在中英數某方面稍弱，便會加強支援，協助學校改善學與教。」
津小議會主席冼儉偉亦指，學校普遍會跟校董會及辦學團體有足夠溝通，為回饋學與教作出合適決定。 ■香港文匯報記者 姜嘉軒