■潘焌匡致力將「正向教育」融入課堂，為港生帶來正能量，令學生「愛上讀書」。香港文匯報記者唐嘉瑤 攝獲政府資助赴英讀碩士 盼用所學令學生「愛上讀書」
特區政府在2015/16學年起推出「香港卓越獎學金計劃」（尖子獎學金），每年資助最多100名具卓越學業表現、領導才能和潛質的年輕人，到境外知名大學進修，幫助培養他們成為具備環球視野、國際網絡的優秀人才。多名卓越學生至今已畢業學成歸來，香港文匯報推出系列報道，分享一眾卓越尖子如何將在彼邦所獲的專業知識與體驗回饋社會，矢志為香港作貢獻。
香港文匯報訊（記者 唐嘉瑤）近年香港學童精神健康問題深受關注，更有學生因不堪學業壓力而自殺的個案。90後年輕老師潘焌匡，深感香港教育制度過於講求競爭，認為老師不單是知識的傳遞者，亦是學生的心理輔導者。他在執教鞭一年後，獲特區政府「卓越獎學金」資助前赴英國進修教育心理學碩士，向西方學習方式取經。現今學成再踏課室講台的他，致力將「正向教育」融入課堂，希望在這個壓力「爆煲」的社會，為港生帶來正能量，令學生「愛上讀書」。
潘焌匡是第二屆「香港卓越獎學金計劃」得獎者之一，大學畢業後即投身教育界的他，於2016/17學年獲資助到英國布里斯托大學修讀教育心理學碩士，去年他學成歸來，再踏校園於中學任通識及地理老師。
嘆港競爭大 難享讀書樂
身為年輕老師，與學生年紀相距不遠，潘焌匡對香港學生壓力「爆煲」滿有感觸，他直言，「香港的教育制度不是太好，競爭風氣太大，學生會很辛苦，希望透過學習海外教育的可取之處，加強香港的教育質素。」他續指，除了父母外，老師是學生最為親密的長輩，老師亦應該擔起輔導學生的重任。
潘焌匡修讀教育心理學碩士的主因，是大學期間，曾有一位講師對他說，「教書的首要條件是要令學生喜歡讀書」，這句說話深深地影響了他，「若學生不享受讀書，他們是不會讀得好。」他希望從心理的角度了解學生的想法，以更有效地進行教學及輔導。
在英留學期間，潘焌匡與來自不同國家及地區的同學互相交流學習，認為不單擴闊自己的視野，更能學習他人的文化。他笑指，有德國同學很欣賞香港的通識教育，認為可讓學生了解時事，又能培育學生批判性思考。
他認為，香港與英國的教育差異不少，香港競爭風氣濃，社會及家長對學生很高期望，而新高中制度改革後，文憑試成績變了普遍學生唯一升大學的參考，在「一試定生死」下，學生壓力相對增加。反之，英國學生一般較享受學習過程，當地教師並非單教授學術上的知識，亦很重視學生的品德教育和社交。
潘焌匡印象最為深刻的，是當地完善的特殊融合教育，在課堂上有兩位老師，其中一位是主要講師，另一位則負責幫助能力較弱的學生，讓大家更能融入課堂。
除了硬件配合，學校也為學生提供一系列的配套，如同一本課本有兩種程度的資訊，照顧不同程度學生的需要。
培養正能量 抗逆防輕生
就港生精神健康情況，以至因學習壓力而出現自殺悲劇，潘焌匡坦言，香港教育制度講求分數，容易忽視學生的身心健康，認為透過「正向教育」教導學生不要逃避困難，培養正面情緒面對挫折及提升抗逆力，對年輕學生非常重要。
他憶述，自己亦曾以此幫助一名曠課的女學生，該女生因情緒問題不願上學，父母一度感束手無策，所以他處理問題時「先要明白事件的因由，要逐步逐步來，不能太過Push（催逼）他們」。
由於潘焌匡與該女生關係不錯，知道她不願回校，故約她到咖啡廳傾談，了解其情況，最終得悉她逃避上學是由於學業的壓力。所以他先安撫其情緒，再幫助她調整心態，鼓勵她正面面對昔日挫折，現時該女學生已恢復正常生活，不再曠課。