湯禎兆
隨着老師愈來愈上手，父母愈來愈麻木，網上教學又踏進新階段。
隨之而來，孩子也愈來愈懂耍科技上的小聰明，有朋友的孩子在老師直播期間，走開了──不只是走開一會兒，而是去淋浴。媽媽發現電腦中的老師在呼喊，驚覺孩子的膽子愈來愈大。高小的孩子感覺到復課無望，交功課也愈來愈不準時，也難怪──這段日子沒有實體的上課規律訓練，學生定更加懶散，老師變得遙不可及，家長也不可能代替老師的功能角色。
低小的學生也不比高小適應力低。朋友的女兒要用視像會議上體育課，老師點名後，要大家一起跳動，再度心跳。朋友親眼看着孩子在沒有人指導和教授之下，關了筆記電腦的鏡頭。她本想開口問她為何懂得關鏡頭，怎料看到熒幕一格一格的學生視像都轉黑，如關燈一樣，場面壯觀。老師叫大家開鏡頭做運動，就只剩咪高峰的笑聲，媽媽也不知道好氣還是好笑。
和其他家長私下比較，每一間學校的風格也不同。我們一個星期的功課，可以等於人家學校的一天功課量。本來覺得又教功課又要改功課已感吃力的太太，立刻不敢再抱怨。孩子的小學簡簡單單，我們最滿意數學科，用簡報教書和對答案。孩子可以自己看，也可以自己根據「答案」的簡報去批改自己的功課。其他就是網上功課，可以直接發答案給老師，省了父母的時間。
另一氣憤的家長說，她的學校每一科用不同平台，完全給老師自由度，最後卻苦了學生和家長──每天要周遊五個平台。一天班主任打電話來，說其兒子沒有交功課，她憤然逐一上每一個平台，列出遞交功課的時間。班主任才發現是不同平台之亂，氣得媽媽噴火。
如今的網上教學，完全都把我們扯進新的教學世代了。
