■2020年中學文憑試《試題專輯》。 資料圖片新聞撮要
2020年中學文憑試《試題專輯》出版，按科目羅列考生的整體表現，當中原來不乏「笑料」。中文科《專輯》除揭示不少考生有錯別字問題外，有人在引用經典篇章時誤將蘇軾、歐陽修當作李白、杜甫，亦有考生舉例稱「面對師長懲處，微笑以對，能予人有禮貌、知錯能改之感」，過分瀟灑的態度被狠批於理不合。同時，普遍考生的閱讀文言文能力薄弱，《專輯》直指考生的語文基礎不足，「閱讀層面狹隘，缺乏文本細讀，仍是必須正視的問題。」■節自︰《誤當蘇軾詩仙 考生「閱力」不足》，香港《文匯報》，2020-11-5
持份者觀點
1. 《專輯》總結︰考生的語文基礎不足，無論是理解賞析以至運用表達，皆未如理想，多讀多寫是提升語文能力的不二法門；現今網絡媒體快速普及，圖像資訊愈趨氾濫，不少人以「看讀」取代傳統的「閱讀」接收訊息，前者雖有助掌握概況或結果，但文字角色的淡褪也使人忽略各方面的細節，應鼓勵人們廣泛閱讀不同體裁篇章，以彌補在日常生活中接觸文字機會的不足。
2. 《專輯》英文科部分︰在個人短講部分，不少考生的演辭都是從資料直接抄寫，質疑他們根本沒有完全理解有關內容，以至讀到一些艱深字詞或內容時，出現讀錯或使用不當語調等問題。
3. 《專輯》中史科部分︰考生在審題、析論、組織、時間分配等方面表現較佳，但部分考生審題粗疏，時見考生混淆史實、張冠李戴；字體潦草難辨的情況十分普遍，錯別字較多，建議考生加強基礎訓練、多閱讀議論及評論性質的歷史文章、多作論文寫作訓練等。
多角度思考
1. 根據資料，試簡述2020年文憑試考生的問題所在，並建議有何方法可以改善這些問題。