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■每日有近7千港人子女，自深圳過關返港上學，人數且有上升趨勢。 資料圖片
——對兩地社會均不了解 自我身份模糊
本報記者 黃鸝
跨境學童是近年重要的社會現象。教育局資料顯示，本學年每日都有近7,000名跨境學童，從深圳來港上課，且人數有逐步上升的趨勢。這批年幼的學生，每日穿梭深港上下課，最終卻「兩頭不到岸」，迷失於兩地的夾縫間。教育學院針對跨境小學生的最新研究發現，由於分別在兩個差異很大的社會上學及生活，與同齡學生相比，他們對兩地社會基本常識都嚴重缺乏，變得「既不識胡錦濤，又不識曾蔭權；既不懂天安門，又不懂天星小輪」，令人惋惜。
教育學院對跨境小學生的研究又指，跨境童的身份認同極為模糊，在「中國人」、「香港人」、「深圳人」的選擇間，大多數人都只懂答「不知道」，亦沒有打算長大後在港發展。負責研究的學者擔心，目前大量跨境童對香港缺乏認同感，常識水平亦欠佳，若未能好好處理問題，只會造成人才流失，而港府為他們投放的大量教育資源亦將會白白浪費。
認知不如新來港學童
教院教育政策與行政學系副教授袁月梅從2007年開始，針對跨境及新來港學童，進行一項質性的先導研究，深入追蹤6至12歲、主要就讀小學，跨境及新來港學童各9名，作長逾1年的全方位觀察及測試，以了解兩者的公民身份認同，為港深兩地首個同類型的研究。結果發現，與新來港學童能清晰、肯定地指自己是在港學習、生活的「中國人」相比，跨境學童自我身份模糊，9名學生中大多數人只懂答「不知道」，亦分別有各1人指自己是「香港人」或「深圳人」。
研究除了作多次全日觀課了解學生與人相處的狀況，亦特別設置了一些測試，例如準備一些內地及香港具有代表性的建築地標或領導人的圖片，讓學生辨認。當中，新來港學童對兩地的情況全都較為了解，但不少跨境童卻對兩地文化及社會的了解都極為匱乏，連一些基本常識也未能掌握。有學童既不懂天安門，又不懂天星小輪；不識胡錦濤同時又不識曾蔭權，甚至會將香港警察認作是解放軍，唯有金紫荊廣場，是所有學生都較為熟悉的。
學習所得與生活脫節
袁月梅分析指，新來港學童來港前於內地接受教育，政治意識一般較港生濃厚，所以即使來港後轉變環境，仍能有肯定的公民身份；然而，跨境童長期來往於港深兩地，讀書在香港而日常的生活在深圳，接受的教育與身處的環境有文化差異，造成對自身認知的混亂，而由於學校所學及與日常生活脫節，令跨境童出現對社會常識的缺失。她又表示，雖然這類學童的父母多看重子女的港人身份，會向他們強調港人的概念，但部分小朋友卻會有自己的想法，以自己的居住地為家鄉，認為自己是深圳人，同時，又因其想法與父母的灌輸有出入，令其對自我身份更加迷惘。
普遍缺留港發展意慾
本次研究為一先導計劃，但袁月梅指，當中已反映不少跨境童在學科學習以外的嚴重問題，社會及政府應予以高度關注。而她亦將跟進上述結果，進行更大規模的研究。她又表示，除學生本身的成長外，是次參與研究的學童，亦普遍未有將香港視作首選出路，情況以欠缺港人身份認同的跨境童尤甚，但有關學生都是100%的香港公民，享受港府數以十億元的教育資源，若未能吸引其留港貢獻，對香港來說是嚴重的人才流失，不利香港持續發展。
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