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美國研究人員進行的一項研究顯示，長期接受音樂訓練的兒童，較沒有接受音樂訓練的兒童，在閱讀方面具有更佳的認知能力。
長島大學研究人員皮羅和奧爾蒂斯對兩間小學的學生進行為期10個月的對比測試後，得出上述結論。
在測試中，一間小學的46名學生連續3年接受正規的鋼琴培訓；而另一間小學的57名學生則沒有正式學習過任何樂器，也沒有在課堂上或課外上音樂課。兩校學生均接受全面的聽、說、讀、寫能力教育。
研究人員在一個學年（10個月）的開始和結束時，對兩間小學的學生進行了閱讀技能評估。結果顯示，接受樂器培訓的一組在詞彙和語言表達上，均明顯好過沒有接受培訓的一組。 （念持）
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