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■鍾礎斌表示，「非Y世代」對「Y世代」的要求集中在待人及處事態度上。香港文匯報記者嚴敏慧 攝
香港文匯報訊（記者 嚴敏慧）有「Y世代」之稱、於1982至2000年出生的年輕人，將成為香港新動力。但公眾對「Y世代」普遍印象負面，更戴「有色眼鏡」看待。一項調查發現，約20%受訪者對「Y世代」一詞有負面評價，「非Y世代」受訪者對「Y世代」的忠告是：處事要謙厚，多聽取別人意見及接受批評。學者認為，「Y世代」不易接受別人批評，與傳統家庭及學校教育只灌輸成功之道，忽略對處理錯失應有的態度有關。學者建議當局改善現行教育模式，協助新一代發揮潛能。
由李嘉誠基金會贊助、集思公益計劃下的「愛．學心理」計劃，上月中在中環、銅鑼灣及尖沙咀等6區，以問卷訪問930名香港市民。其中，54.8%為「Y世代」受訪者，其餘則為「非Y世代」。結果發現，約20%「Y世代」與「非Y世代」受訪者認為，「Y世代」一詞負面。
缺社交技巧 意見兩極化
對於「Y世代」的優點，兩類受訪者均同意他們「善於使用電子網絡科技」。缺點方面，近70%「Y世代」受訪者自知他們「不懂得接受批評」；63%人自知他們「經不起挫折，容易放棄」。對於「缺乏社交技巧」和「不懂吸取教訓」的批評，逾半「非Y世代」受訪者認同，但大部分「Y世代」受訪者卻不認同。
「愛．學心理」計劃負責人兼城市大學心理學講師鍾礎斌表示，「非Y世代」對「Y世代」有一定要求，主要集中在待人處事態度方面，例如：有「非Y世代」受訪者建議「Y世代」做人要謙厚，多聽取別人意見及接受批評。他認為，「Y世代」不易接受批評，與傳統家庭及學校著重教育成功之法，忽略灌輸面對失敗、錯失時應有態度有關，建議當局適當調節教育模式。
要發掘潛能 學校最重要
鍾礎斌續稱，受訪者普遍認為發掘「Y世代」潛能，應由學校、家庭和政府提供協助，當中以學校最為重要。另一方面，較多受訪者認同實習活動有助發展「Y世代」潛能，讓他們在實踐中體驗團隊生活。他建議政府、家庭及學校互相合作，藉著實習計劃等，讓「Y世代」提升自我潛能。而「Y世代」亦可透過輔導及不同活動建立自信，提升形象。
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