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關穎斌 漢華中學校長
當全世界都在關注中國的崛起，都在加強對中國國情的了解時，香港作為中國的一部分，學生既有責任，也有實際的需要加強對國家的了解。而作為前線的教育工作者，培養學生多角度思維的能力，擴闊包括自己國家在內的國際視野，提高工作的競爭力，是我們毋庸置疑的責任，希望各界在討論德育及國民教育科時多一點理性，共同為社會的進步出一分力！
近幾個月，德育及國民教育科在社會上備受關注，各方的焦點主要集中在國民教育的三個方面，包括推行模式、教學內容與價值觀，以及教師支援等問題。
推行國民教育的方法其實有很多，例如將國民教育融合現有科目。我校把國民教育融入整個學校課程體系，包括通識、地理、中史、中文、體育、音樂及視藝等課程之中，並透過各種課堂延伸活動增加學生國家的認識。我校設計的初中教學內容包括國民身份的認同、珠三角與長三角、中國內地與香港的緊密關係、中國的改革開放、中國近年來的發展與成就、上海世博及中國傳統文化(校本課程)、中國太極等。
從多元角度了解國家
教學的模式也是多元化，除了課堂教學外，著重國事常識問答比賽、時事分享等(每周級會或在課堂中進行，讓學生分享及對國家、社會大事發表意見，作出理性討論)。在高中， 我校國民教育一直以來都期望學生能夠抱著多了解國家國情、多關注國家社會民生的態度學習，正確看待現時國家取得的成就及其不足之處，藉以建立學生的家國情懷。課堂藉著一些時事議題讓學生了解改革開放的成就，諸如利比亞撤僑行動說明了甚麼、金融海嘯如何凸顯中國國際地位的提升、中國和平崛起與中美分歧的緣由等；再者，透過討論「十二五」規劃探討中國應如何進一步提升軟實力和國際形象、如何解決高速發展所帶來的問題等。
在討論國家問題的時候，我們不會迴避一些敏感性的話題，例如民主建設、政治體制改革等。我們強調從多元角度了解國家，希望學生為促進國家的進一步發展而進行思考和探究，這是作為中國人應有的責任。此外， 普世價值的教育，例如人權、民主和自由也可以在中國相關課題內討論，是其是，非其非，是任何一個有思想的人都會做的事。
另外，國民教育也可以通過考察與全方位活動模式推行，例如我校連續舉辦了15年的中國區域學習課程，每年全級學生到不同省份考察，我們曾到四川、陝西、江西、寧夏、廣西、湖南、福建、安徽及廣東等地，從評估所得，大部分學生回來後都會加深對國家的認識。這種全方位活動模式著重的是學術與共通能力的發展，並以專題研習的方式為載體，積極鼓勵學生獨立思考的能力，從而與國際教育接軌。
有責任有需要加強對國家了解
近年中小學校長和教師在教學或行政任務愈來愈重，同時還要面對課程改革及新學制下考試改革的挑戰。因此能否為教師釋放空間，為同工創設培訓機會，是成功推行德育及國民教育科的關鍵因素，所以當局除了提供指引外，還要給予前線同工更多的資源配套和培訓課程等，減少負責本科教學的老師任教節數，讓教師們有更多的時間為課程做資料更新、接受培訓和到內地學習考察，為這個學科作出充分準備，最終使學生及社會得益。
當全世界都在關注中國的崛起，都在加強對中國國情的了解時，香港作為中國的一部分，學生既有責任，也有實際的需要加強對國家的了解。而作為前線的教育工作者，培養學生多角度思維的能力，擴闊包括自己國家在內的國際視野，提高工作的競爭力，是我們毋庸置疑的責任，希望各界在討論德育及國民教育科時多一點理性，共同為社會的進步出一分力！
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