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12月到了，不少學校已進入考試階段。中一生李同學正在忙於溫習，但是科目太多，不知從何入手。他想：不如按考試時間表安排順序，逐一溫習不同科目吧！數學考試在第一天，於是他便先溫習數學科。他坐在書桌前近半小時，才驚覺單是第一個單元，已有不少課題不太理解。而這次期考包括4個單元，他一轉念，想：「對數學既不擅長，也沒有大興趣，可能我不是唸數學的料子，倒不如溫習另一科吧！」
溫習屢受挫 嘆資質平庸
綜合科學考試在第二天，於是李同學翻開科學課本。豈料，當中全是艱深的科學名詞與概念，且全以英文編寫，要記熟一大堆英文科學用詞串法經已很費時，更遑論解釋名詞背後的概念了！「難道自己真的一無是處？」想到這裡，他覺得很沮喪，並懷疑自己資質平庸，根本不是讀書材料。
相信不少同學曾遇到相似情況。在考試和溫習時遇上困難，其實十分常見。這可能與學習或教學方法有關，並不一定與同學智力有關，只要對症下藥，問題是可以解決的。
智力9範疇 學校未用盡
談到智力，筆者想介紹美國心理學家迦納的多元智能（Multiple Intelligences）理論。迦納認為，人類智力可從9個不同範疇表現出來。學校較常用到的是：「數學邏輯智能」和「語言智能」，所以，在此先跟大家討論這兩個範疇。
「數學邏輯智能」高的人，可能會有以下表現：
■覺得玩推理遊戲很有趣味
■喜歡按部就班、有系統地做事
■對數字敏感性較高
■對抽象科學原理有好奇心
■喜歡解決難題
■會以公式解釋事物間的關係
「語言智能」高的人，則可能會有以下表現：
■喜歡玩與字詞有關的遊戲
■經常寫日記
■上堂自動寫筆記或記下學習心得
■常參與討論、演講、辯論等等
■喜歡閱讀
■對學習外語感興趣
即使同學在以上兩個範疇表現稍遜，也不應自貶為「資質平庸」。因為，你們可能是在其他7項範疇的某幾項能力較佳，只是自己尚未發現。筆者下一期將跟大家討論其他範疇，相信大家必定會在某些範疇有較好表現。 ■香港公開大學教育及語文學院助理教授 勵楊蕙貞博士
（小題為編者所加）
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