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吳康民
一個十二歲的孩子，參加了內地的英語培訓學校的「遊學活動」去美國。父母親人不隨行，到美國後住在美國人的家裡，體驗外國學校生活，感受別樣校園，體會異域文化，全程要運用英語對白。他回國後寫下感言，以此說明中美兩國教育制度的差異。
首先，他們的基礎教育並不像我們那樣呆板，只是固定地分班級上課。他們是每節課都在不同的課室上，基礎課在上午，下午大多是興趣課，包括烹飪、美術、話劇、計算機以至國際象棋等等。體育、音樂等活動更是不在話下，學生可以選擇鋼琴、小提琴、吉他等樂器。體育有各種球類、技巧訓練和田徑活動等等。
美國人提倡快樂式教育，學校紀律絕對沒有中國的嚴格。學生可以不帶書包，課堂紀律也很隨便。學生躺著或者說笑，老師也只是提醒幾句，並沒有處罰和趕出課堂罰站之類。
說起來，中國式的教育仍有一定優點。就是在基礎教育時的死記硬背可以儲備各種基本知識。在數學是心算和記住九九歌訣，在語文上是背上眾多的成語和寓意深長的古典詩詞，還有物理、化學公式，外語的詞彙。中國式的教育，打下的基礎遠比西方基礎教育的為多。
西方的快樂式教育，與他們的發達經濟有關。他們的中小學設備遠比我們的中小城市和農村的為佳。人家有足球場、網球場、游泳池、鋼琴室、家政室等等設備，當然可以發揮和培養青少年學生的課外多樣化的興趣。看到我們的農村學校，連校舍都十分簡陋，連基本的教學設備都很缺乏，如何談得上培養學生課外多方面的興趣？
當然，我們的中小學也是十分「貧富懸殊」。我曾在北京參觀過一些重點中學，既有堂皇的校舍，還有寬敞的足球場，室內全天候的游泳池，更有幾十間的鋼琴室，他們比起美國的有過之而無不及。想起偏遠的農村，有的學生還在危房處上課，能不慨嘆再三！
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