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王惠貞 九龍社團聯會理事長
老師粗口辱警事件，受到社會廣泛批評，特首梁振英責成教育局就事件提交報告。老師是「人類靈魂的工程師」，對青少年品格修養的形成具有舉足輕重的影響。老師大庭廣眾罵娘辱警，對年輕一輩形成惡劣示範，對「靠惡」的暴戾氣氛推波助瀾。社會不能低估老師爆粗辱警的負面影響，更不能息事寧人、不了了之，應該促使學校和教育當局認真調查事件，對有關老師作出應有處罰。對於忍辱負重、秉公執法的警隊則應全力支持，這是對香港社會秩序、穩定繁榮的有力維護。
粗口辱警有違師德誤人子弟
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」意思是指老師傳授學業知識，並為道業上有疑惑的人解惑，可見老師除了是學生知識道路上的老師，也是學生「修己治人」的引路人。老師就是學生的模範，老師若做出有違道德的行為，學生則會在潛移默化下學習老師有違道德的行為。因此老師的道德水平，毫無疑問要比他人高才能有效教導學生。尤其是小學老師，其教育對象是心思初開的學童，社會對於小學教師的行為和道德尺度更嚴格，可以說，什麼是小學生不宜的，教師就不應該做。如今，竟然有老師在大庭廣眾下粗口橫飛，指著警員破口大罵，嚴重破壞老師形象。「近朱者赤，近墨者黑」，學生接觸如此老師，認為講粗口也是普通平常之事，甚至誤以為只要不在學校講就無事，這不能不引起家長、社會的憂慮。
這次老師爆粗事件另一惡劣的影響，是侮辱、挑釁警方。警方是法律的執行者，是社會秩序的維護者，侮辱警員、損害警方權威，其後果是衝擊法治、破壞社會秩序。香港是法治社會，市民充分享受言論自由、集會自由，同時亦要遵守法紀，絕不能破壞社會秩序。市民即使對警方的執法有意見，應該通過正常途徑投訴，而非以粗言穢語謾罵警員，干擾警方執法。無規矩不成方圓，任何機構、任何社會都要有穩定的秩序，才能確保運作暢順。正如在學校中，校內秩序也有風紀糾察執勤維持，校方絕不會容許任何人羞辱當值的人員，因為這是對制度、對校方的不尊重。本港近年以激進暴力行為挑戰警權的風氣愈演愈烈，此次老師肆意辱罵警員，還辯解是因為警方偏袒、有違公義才不得不用粗口表達不滿。這種歪風歪理若得不到有力遏制，勢必對暴戾風氣火上加油，更令青年誤以為要表達訴求就需要惡，「為公義」講粗口合情合理。
砌詞開脫混淆是非社會不容
老師粗口辱警影響極之惡劣，引起市民、輿論的猛烈抨擊。在社會壓力下，涉事老師雖然表示對講粗口感到遺憾，但另一方面又暗示市民要注意其講粗口的苦衷，更希望事件盡快平息。如果涉事老師真正認識問題的嚴重性，真正獲得社會的原諒，就應該誠懇地向公眾道歉，特別向警方道歉。就像學生講粗話犯錯道歉，學校、家長要求學生的道歉要有誠意，以此判斷學生是否真正認識自己的錯誤，能否痛改前非。從目前爆粗老師的所謂道歉來看，對失德辱警的言行輕描淡寫，對被辱的警員隻字不提，反而充滿被打壓的委屈之情，如此的道歉毫無誠意可言，根本沒有反躬自省的意義，卻製造混淆是非、顛倒黑白的反效果。
老師講粗口不誠懇認錯，只想息事寧人，市民難以接受。《經濟通》和《晴報》發起網上的調查顯示，有75%市民認為特首梁振英要求教育局就事件提交報告的做法恰當，大批網民指出：「老師爆粗辱警，有錯不認，影響教師形象，教壞細路。」擔心此事若不了了之，以後教師在課室如何維持秩序？有教育界人士更認為，教育局應該公開譴責老師粗言辱警及有錯不認，確保所有教師不會因此事而影響教學。
的確，老師當眾辱警罵娘，其粗鄙行為違反《香港教育專業守則》中「應尊重法律及社會接受的行為準則」的規定，教育局可依例取消其教席；挑釁警權，阻礙警方辦公，其滋事行為涉嫌干犯公眾地方行為不檢罪，其不合作和辱罵警員已涉嫌構成妨礙警方執行職務罪和襲警罪，更應被依法追究刑責。因此，學校和教育當局理所當然要對事件進行全面調查，對涉事老師作出應有的處罰，絕不能姑息縱容，以免禍害下一代。
維護警方權威 免法治受衝擊
此次事件中，值得一讚的是，警方面對林老師的囂張謾罵，仍然保持克制容忍，再次展示本港警隊良好的執法質素。事件亦促使市民必須嚴肅看待尊重警員、尊重法治的問題。任何稍有常識的人都知道，一個民主自由的社會，除了需要一套公平和嚴謹的法律外，還需要由一群公正而有效率的執法人員去執行法律，社會秩序才能得到保障。在英美乃至泰國、新加坡、馬來西亞等國家，辱警都會被治罪。毫無疑問，在一個警員無能、法紀不彰的社會內生活，最終吃虧的還是普羅大眾。如今香港挑戰警方的行為屢見不鮮，態度囂張違法者反佔上風，此次罵娘辱警的老師就被個別媒體捧為「仗義執言的英雄」，這樣的風氣惡化氾濫絕非香港之幸。市民必須為公義發聲，支持警方秉公執法，維護警方權威，抵制挑戰警方的行徑，確保香港的法治免受衝擊。
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