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淺談文言範文之五
《師說》旨在說明師的作用與擇師的原則，批判時人不重師道的風氣，表現韓愈敢於反抗流俗、為復興儒學而不恥下問的精神。在該文中，韓愈以孔子為聖人尚且學無常師的例子，從而引申出「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」的結論，倡導能者為師的原則和平等的師生關係，強調必須通過從師學習才能明道。
主題思想：表面上是為鼓勵李蟠學習古文而作的贈答文章；實際上是藉其恥於從師的舉動借題發揮，抨擊當時士人自視清高，「恥學於師」的惡習；由此說明老師的重要作用、從師學習的必要性及擇師的原則。
韓愈藉文糾正社會劣風
寫作動機：該文寫作動機有兩點：先為鼓勵17歲少年李蟠學習古文而作，後乃為配合古文運動的發展，主動與青年後學相交，指導他們寫作。正因唐代彌漫一股以從師學習為恥之劣風，韓愈針對當時這種恥於從師的流弊而成《師說》文，大張旗鼓地宣揚自己的觀念。
文言小知識
以下解釋文中的重點字：
師
課文中出現26次，其含義和用法如下：
作名詞，有兩種情況：
．作「老師」講：「古之學者必有師」。
．作「專門技藝人」講：「巫醫、樂師、百工之人」。
作動詞，有3種情況：
．作「學習、效法」講：「吾師道也」（「師道」，動賓關係）、「巫醫、樂師、百工之人，不恥相師」。
．作「從師」講：「或師焉，或不焉」、「師道之不傳也久矣」（「師道」，偏正關係）。
．作「以......為師」講，意動用法。
■吳一敏 資深中文科教師
作者簡介：福建中學（小西灣）中文科主任，曾獲行政長官卓越教學獎及優秀教師等獎項。
學校簡介：福建中學（小西灣）是全港唯一一所在中文科採用完善自編教材的學校。整套教材由初中至高中一共10冊，並配以寫作及口語課本，是一套高度切合考生需要的教材。該校中文科教師師資優良，多位老師獲獎，更獲邀至兩岸等地作分享交流；考生於中文科的成績更錄得連續數年9級增值。
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