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■考生遇上開放創新的寫作題目時，應緊扣題目的要素。 資料圖片
淺談寫作策略二之一
在繁重的批改工作中，偶爾遇上佳作確實令人刮目相看，但反之，一些考生的危險表現，卻驚動老師的精神靈魂，令人啼笑皆非。本年度2014年的寫作題目，實在創意十足，有「沉默的必要」、「陽光與陰影」、「不做第一，也不做最後。」，撇開各式各樣的主觀色彩，考生仍然存在多樣的創作空間，可惜，不少考生每遇上這些開放創新的題目，便會過度興奮，大力發揮創意之餘，卻忘記緊扣題目的要素，結果大為失望。有見及此，筆者試從以下幾點出發提醒考生，免陷入離題失分之嫌。
忌情節急轉 宜淡淡情味
以上情況可謂相當普遍，就以下題目為例：
「今天發生的事，我曾經力抒己見，最後我沉默了。我認為沉默是必須的。」
不少考生想到一些悲天憫人的情節，例如：對方突然遇上重病、車禍、家人離世等緣故，作者在種種同情心驅使下沉默了，刻意忍讓對方。誠然，我們不可以否定以上情節的可能性，但如此煽情，在前文欠缺伏筆之下突然出現，實在令人大感突兀，更遑論打動人心。筆者建議考生可從生活上待人接物的事例出發，我們會因為對方的年齡，對老人和小孩份外遷讓？對於別人默默付出耕耘而予以欣賞，沉默地表示支持？對於別人堅持夢想份外欣賞而暫時放下己見，代以沉默認可？以上種種亦足以寫成一個動人的小故事了，何必矯飾濫情的驚動老師？
忌主旨急轉 宜立意鮮明
筆者曾經看過不少有趣的故事，上文與下理完全不搭配，使人有堆砌情感之嫌。就以這題目「不做第一，亦不做最後。」為例，有同學在文章前半探討面對比賽時的取態，害怕鋒芒太露之類，突然卻寫到應該如何樂觀面對困難云云，可惜這跟題目和前文所述的內容毫不搭配。此外，不少同學也愛在文章表述心志，突然在抒情途中，勉勵自己要勤奮向學，報答父母云云，如此宏願筆者當然欣賞，可惜在毫無情感基礎上，真的無法感染他人。最後，再次驚動老師，上品無望。
忌題目急轉 宜抓緊關鍵
擬題者在設題時大概也有點內容上的期望，例如：必要的沉默背後，應該曾經嘗試過力抒己見，忐忑抉擇應否忍耐，??量利弊的過程。可惜，不少同學也忽略了以上的元素，只是單一生硬地描述沉默一刻的處境，忘記對準前文後理，令故事發展欠缺縝密思考，亦未對題要。所以，筆者建議同學在下筆前必須想清楚題目要求，細心剪裁分量安排，把沉默背後的前由後果的經過仔細鋪陳出來。再說「陽光與陰影」啟發一題，接納不同的開放意念，但同學卻不可失卻「與」和「啟發」這重要字詞，因而在闡述時忘卻扣住二者的關係，說的亦必須與啟發有關的體會、道理和見解。
但願各位英明的考生能避開以上種種寫作陷阱，成功突圍而出，成為上品之作，令老師刮目相看而不是「受驚」了。■梁玉怡老師
作者簡介：風釆中學中文老師，中國語文教科書作者，香港大學中國語言及文學學士，香港中文大學中國語言及文學碩士，閒來喜歡寫作和烹飪。
■預告：「淺談寫作策略 二之二」將於2015年1月21日（星期三）刊登。敬希垂注。
逢星期三見報
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