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2014年12月10日 星期三
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名師應試錦囊:考生危危乎 老師心驚驚


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■考生遇上開放創新的寫作題目時,應緊扣題目的要素。 資料圖片

淺談寫作策略二之一

在繁重的批改工作中,偶爾遇上佳作確實令人刮目相看,但反之,一些考生的危險表現,卻驚動老師的精神靈魂,令人啼笑皆非。本年度2014年的寫作題目,實在創意十足,有「沉默的必要」、「陽光與陰影」、「不做第一,也不做最後。」,撇開各式各樣的主觀色彩,考生仍然存在多樣的創作空間,可惜,不少考生每遇上這些開放創新的題目,便會過度興奮,大力發揮創意之餘,卻忘記緊扣題目的要素,結果大為失望。有見及此,筆者試從以下幾點出發提醒考生,免陷入離題失分之嫌。

忌情節急轉 宜淡淡情味

以上情況可謂相當普遍,就以下題目為例:

「今天發生的事,我曾經力抒己見,最後我沉默了。我認為沉默是必須的。」

不少考生想到一些悲天憫人的情節,例如:對方突然遇上重病、車禍、家人離世等緣故,作者在種種同情心驅使下沉默了,刻意忍讓對方。誠然,我們不可以否定以上情節的可能性,但如此煽情,在前文欠缺伏筆之下突然出現,實在令人大感突兀,更遑論打動人心。筆者建議考生可從生活上待人接物的事例出發,我們會因為對方的年齡,對老人和小孩份外遷讓?對於別人默默付出耕耘而予以欣賞,沉默地表示支持?對於別人堅持夢想份外欣賞而暫時放下己見,代以沉默認可?以上種種亦足以寫成一個動人的小故事了,何必矯飾濫情的驚動老師?

忌主旨急轉 宜立意鮮明

筆者曾經看過不少有趣的故事,上文與下理完全不搭配,使人有堆砌情感之嫌。就以這題目「不做第一,亦不做最後。」為例,有同學在文章前半探討面對比賽時的取態,害怕鋒芒太露之類,突然卻寫到應該如何樂觀面對困難云云,可惜這跟題目和前文所述的內容毫不搭配。此外,不少同學也愛在文章表述心志,突然在抒情途中,勉勵自己要勤奮向學,報答父母云云,如此宏願筆者當然欣賞,可惜在毫無情感基礎上,真的無法感染他人。最後,再次驚動老師,上品無望。

忌題目急轉 宜抓緊關鍵

擬題者在設題時大概也有點內容上的期望,例如:必要的沉默背後,應該曾經嘗試過力抒己見,忐忑抉擇應否忍耐,??量利弊的過程。可惜,不少同學也忽略了以上的元素,只是單一生硬地描述沉默一刻的處境,忘記對準前文後理,令故事發展欠缺縝密思考,亦未對題要。所以,筆者建議同學在下筆前必須想清楚題目要求,細心剪裁分量安排,把沉默背後的前由後果的經過仔細鋪陳出來。再說「陽光與陰影」啟發一題,接納不同的開放意念,但同學卻不可失卻「與」和「啟發」這重要字詞,因而在闡述時忘卻扣住二者的關係,說的亦必須與啟發有關的體會、道理和見解。

但願各位英明的考生能避開以上種種寫作陷阱,成功突圍而出,成為上品之作,令老師刮目相看而不是「受驚」了。■梁玉怡老師

作者簡介:風釆中學中文老師,中國語文教科書作者,香港大學中國語言及文學學士,香港中文大學中國語言及文學碩士,閒來喜歡寫作和烹飪。

■預告:「淺談寫作策略 二之二」將於2015年1月21日(星期三)刊登。敬希垂注。

逢星期三見報

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