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■淘汰傳統手工藝題目，應討論是否要「刻意保留」，而不是討論「保留方法」。 資料圖片
本文繼續分析卷四的題型與技巧，是次分析以社會現象為主題的試題。面對此種試題，處理手法如下︰
1. 羅列眾多社會現象作例
2. 多角度考慮
3. 或需概括社會表象背後所隱藏的心態或文化
4. 宜運用不同論證手法。例如題目要求「評論某說法」，宜運用駁論，先指出別人提出此說法的理據。又或者題目屬雙項式，於反駁另一方時，也可運用駁論。
題目︰有人認為傳統手工藝的式微是自然淘汰的結果，毋須刻意保留。你同意嗎？
解說︰此類題目宜視為「一種」看法，應先辨別重點在哪，針對重點而討論。故不宜訂立太複雜的立場，如反對前句，同意後句。討論時重點應放在「應否刻意保留傳統手工藝」，所謂「刻意保留」是針對取態而言，不應細論「保留方法」。
1. 簡單解釋「傳統手工藝」如何受到「自然淘汰」。例如「隨着科技發展，多快好省是製造業發展的大方向，甚為耗時的傳統手工藝自然遭到淘汰。」
2. 指出「傳統手工藝」背後的象徵。
3. 緊扣每項象徵，說明應 / 不應「刻意保留」的理由。
4. 舉例。
例子：「傳統手工藝背後所包含的是一種對別人的祝福，這是機器所不能替代的，故我們應刻意保留。就好像裙褂上的刺繡，便是透過一針一線，寄託了家人對新娘子的祝願。」
題目︰如何推動社會「敬老揚孝」的風氣？
解說︰此題目應先解釋何謂「敬老揚孝」，再作多角度考慮─針對不同的受眾，提出建議。例如針對「社會大眾」，就政府的政策提出建議；針對「青少年」，就學校的辦學理念提出建議。
題目︰有人認為學校班級旅行已成為例行公事，失去本來的意義 。試談談你的看法。
解說︰此題應先界定「學校班級旅行的意義」是什麼，再概括學生所需培養的能力或成長需要，從而指出「學校班級旅行」能否配合學生上述需要。
題目︰在香港推廣自行車代步，有人認為應該支持，有人認為難以實行。談談你的看法。
解說︰此題應先指出「推廣自行車代步」背後所隱藏的目的，例如解決污染問題、解決交通堵塞問題等；再選擇立場，論證「推廣自行車代步」能否達到上述目的。對於此類題目，同學可善用「駁論」，例如：「......基於上述原因，我認為推廣自行車代步是絕對值得支持的。或許有人會認為香港地小路狹，以自行車代步來解決交通堵塞問題是不切實際。但我卻不敢茍同。因為......」■吳一敏 資深中文科教師
作者簡介：福建中學（小西灣）中文科主任，曾獲行政長官卓越教學獎及優秀教師等獎項。
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