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口語溝通短短15分鐘，佔了中文科成績14%，它比起其他分卷似乎很簡單，但與此同時，同學每次發言都應謹慎。根據考評局的評分準則，闡述、語言最高為9分，若要取得4分或以上，就必須針對題旨提出明確的見解。倘若考生純粹「吹水」，說話不着邊際，成績恐怕堪虞。筆者以為，同學要在本卷有理想發揮，首要注意考題細節，洞悉語境，這既可使發言更深刻，又不致離題。以下援引兩例：
例1：試為外國來港交流的中學生，設計兩項服務社會的活動，以加深他們對香港的了解和認識。試討論並達成共識。（2013DSE）
你在設計活動時有留意這些細節嗎？
「外國來港」：他們的文化背景如何？可能來自西方或其他亞洲國家，對中國的文化禮俗未必認識，言語溝通上也可能有困難。
「交流」：活動應具互動性，使雙方都有得着。
「中學生」：中學生具備甚麼特質？他們的興趣、能力和局限如何？着他們為長者提供康復治療可行嗎？
「服務社會」：甚麼才算是服務社會？遊覽太平山頂算是嗎？今天香港社會又有哪些群體值得關心？
「加深對香港的認識」：香港有何特色？如殖民地背景、國際大都會、以法治和自由為核心價值、貧富懸殊等......若提出要探訪長者不是不可，但須闡述活動如何增進他們對香港的認識。
「兩項......達成共識」：最終歸納出兩項彼此認同的活動，不多亦不少。
例2：現今社會，人們足不出戶便可應付生活上多方面所需。試評論此生活態度。（2013DSE）
你在評論時有留意這些細節嗎？
「現今社會」：現今社會與以往有何不同？如互聯網的發展、高端產品的出現等。
「足不出戶」：長年留在家中，生活有甚麼可能性？如通過互聯網，可以通訊、購物、遙距學習，甚至網上拜祭。不過要留意，題眼是「足不出戶」，不完全是「上網」。上網以外的居家活動亦應提及，如透過健身器材做運動、玩遊戲機取得娛樂等......
「多方面所需」：人類有何需求？通識科學習過馬斯洛的「需求層次理論」，人類不僅是追求生存所需的物質，更希望滿足社交和自尊需要。能夠跨科運用概念，讓討論更具深度嗎？
「生活態度」：可能受到性格、身體機能和財政負擔能力影響，對於不同的人未必可以一概而論。
說話題目看似容易，實為字字珠璣。在預備的十分鐘，我經常形容同學要化身「小偵探」，進行「地毯式搜查」，仔細審視考題每一字眼，找出背後的「玄機」，方可巧妙破案。 ■文嘉俊 現就讀香港中文大學，主修地理及副修中文
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