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推行了10多年的全港性系統評估（TSA）近日引起全城熱論，民建聯在上星期六舉行了一場TSA工作坊，邀請14名教育界持份者，包括教育團體代表、家長代表和教師出席。與會者均認為，現時TSA已出現異化情況，學生為應付這項評核而接受過度操練，這現象完全與TSA設立原意背道而馳，故此有需要盡快撥亂反正，並提出立竿見影的對策，扭轉過度操練情況。
TSA設立原意是要讓學校善用評估結果，持續改善教與學方法和效能，收窄校內學生差異，提升整體學術水平。TSA作為量度學生在不同階段的學習工具，對了解學習進度有其效用。在沒有替代評估工具前，不宜立刻一刀切取消TSA。
然而，要撥亂反正、遏止操練，教育局責無旁貸。當初設立TSA原意，是要讓學校善用評估結果，持續改善教與學方法和效能，收窄校內學生差異，提升整體學術水平。但TSA自推行以來，中、英、數三科題目越出越深，對於小學三年級學生來說，要在短時間內完成整份試卷，倍感吃力。為了更好地應對題目，部分學校、教師和家長無不嚴陣以待，令家長和學生承受大量不必要的壓力。在惡性循環下，壓力和操練有增無減。
為糾正過度操練歪風，當局應立刻了解各區學校操練實況，叫停不必要的操練，亦可考慮來年不公佈TSA全港達標率，以消減學校因比較而操練的誘因。而教育局成立的「基本能力評估及評估素養統籌委員會」，必須就考核方式和題目設計，與不同持份者共同檢討TSA如何向前走。
倡家校合作委會牽頭 還學生快樂童年
此外，我們建議由家庭與學校合作事宜委員會牽頭，民建聯亦會透過調研，積極推動教育局、家教會和辦學團體共同簽訂約章，承諾共同遏止過度操練TSA，還學生快樂童年。同時，教育局應主動與家庭與學校合作事宜委員會，在各區舉行家長簡介會，向家長說明設立TSA目的，並聆聽家長意見，建立有效溝通平台，釋除家長對TSA的疑慮和誤解。
（標題和小題為編者所加）
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