|
卷四小組討論頗要求同學即場反應，從考核制度觀之，準備時間只有10分鐘，不僅要思考、鋪陳首輪發言的論點，還要視乎發言順序調整表達的內容，考生不得不打醒十二分精神。此外，還要審慎分析題目，了解當中的語境。若能好好掌握題旨，既能避免陷阱，亦可令發言更有深度。以2012年的文憑試考題為例：
政府要舉辦一個暑期活動予中學生，以拓寬他們的學習經歷，就以下三個選擇，加以討論。
殯葬服務 寵物護理 廢物再造
同學在繼續閱讀之前，可以先考考自己：這題的關鍵字詞是什麼？為什麼它們重要？當中反映了怎麼樣的語境？
從考試的角度看，此題題目可謂「字字珠璣」。首先是「政府」，「政府」是暑期活動的舉辦者，也是組織者，意味活動是公共機關所舉行─思考得更深入一點：政府舉辦活動，乃使用公帑，也即是公眾所繳納的稅收，故此，政府怎樣運用公帑、活動最終的成效，也應受到監察。第二個關鍵詞是「一個」，題目要求從「殯葬服務」、「寵物護理」、「廢物再造」三個選項加以討論，最後目的是選出「一個」活動，因此，考生固然可以廣泛地比較三個活動之優劣，但必須嘗試選出一個最適宜舉辦的活動，換句話說，題目含蓄地要求考生表達立場。
三選一暗示立場，也意味着需要比較，從而去劣存優。何為優？何為劣？則視乎比較的標準。題目其餘的關鍵字詞提供了討論的方向：「暑期活動」、「中學生」、「拓寬」、「學習經歷」。這個由政府主辦的活動在「暑期」舉行，暑期活動不同於正規、恒常的學習，似乎可以突破傳統校內學習的框框。「暑期」二字暗示活動的期限，「中學生」則言明活動的對象─中學生平日的「學習經歷」是怎樣的？以公開試主導的課程？側重於書本知識？設計什麼暑期活動，較能「拓寬」他們以往的「學習經歷」？
合而觀之，政府舉辦的這個活動的對象是數量極為龐大的中學生，如何使公帑（資源）用得其所，又能使他們的學習內容加以拓展（成效）？這是題目的關鍵字詞給我們的思考方向。■邱嘉耀 中文尖子
逢星期三見報
|
