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桂 松
愛國教育，早已有之。即使在港英管治時期，仍有不少愛國的教育工作者無懼港英政府打壓，敢於衝破藩籬，對學生進行愛國教育。除了部分學校公開宣示之外，還有不少官立學校和津貼學校教師通過講課及課餘活動等種種方式，巧妙地培養學生的國家觀念和民族感情，並使學生了解中國文化和道德傳統以及國家歷史和現狀。今天社會上許多精英和知名人士，都是在當年愛國教育熏陶下成長起來的。
香港回歸祖國之後，理應堂堂正正地推行國民教育（亦即愛國教育）。可惜由於種種原因，推行國教並不暢順，竟有人（包括某些教育界人士）公開反對國教，有些學校不願意升國旗，國慶活動亦不開展。有些教師誤以為國教就是向學校灌輸政治意識，學校不應政治化。即使當年教統局負責人明確向全港學校通告，推行國教是學校應承擔的責任，但仍有一些學界人士不表認同，而社會上那些抗中反共之士則瘋狂詆譭國家，抹黑國教，這種狀況殊不正常。但就是在這種情況下，特區政府重申國教的重要意義，還將國教列入學校課程，更制訂了《國民教育指引》，以推動全港學校開展國教。
2012年「國教風波」的衝擊，教育局關於「國教成科」的決定被迫撤銷，《國民教育指引》亦被擱置，國教從此減弱。經過各方人士的力促，才有一些復甦的跡象，但至今仍未能普遍開展，看來學校對此仍有顧慮。
反國教者硬將國教歪曲為「洗腦」，竟然欺騙了不少人（其中許多是家長）。現在大家都少講國民教育，有的轉提國情教育，這固然是國民教育的主要內容；除此之外，還應以多種方法、方式推行國教，包括弘揚中華文化和道德傳統、舉行升國旗、奏國歌儀式、開展國慶慶祝活動、認識國民權利和義務等等。
更重要的是，我們的特區政府要帶頭推動國教，不因某些人的反對或誤解而停步不前。既然特首梁振英在「國教風波」期間仍然宣示：推行國教、天經地義，為什麼不能堅持下去？
看今天的香港社會，歪論充斥，習非成是，那些抗中亂港之徒以多種手法進行破壞活動。在學界更有人煽風點火，企圖使校園政治化、暴烈化。港大近期出現的連串事故，便是明證。
教育領域是一薄弱環節。教協長期搞政治、反國教，以似是而非的言行誤導師生，影響相當惡劣。若讓其牽着鼻子走，後果堪虞。有鑑及此，政府（特別是教育局）應堅持原則，主動行事，引領廣大師生分清是非，尤其需要堅持國民教育，重新公佈《國民教育指引》，務使師生和家長明白國教絕非洗腦，亦非說教，更非灌輸政治理念，而是幫助學生認識國家和培養家國情懷的基本教育，這與世界各國推行國教的本義是一致的。筆者相信，經過深入細緻的醞釀和部署，國教可望在校園逐步擴展，這對於學校教育和「一國兩制」的貫徹，都具有重大的意義。
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