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■用普通話學習中文，真的可以提升中文成績嗎？ 資料圖片
「普教中」的爭議，在香港已出現多時，但社會至今仍然莫衷一是。其實早在1997年，特區政府便制訂了「中學教學語言指引」，其中明確指出：「根據世界各地及本港的研究結果顯示，對大多數學生來說，以母語學習，成效最佳。」
指引不但強調母語教學有助學生學習，更能提高學習興趣。在今日香港，大部分學生的母語均是廣州話，因此以廣州話作為教學語言（包括中文科），對學生的益處理應是顯而易見。
不過，不少人指出，由於普通話相較廣州話，其字詞、語法與書面語均更為接近，故「普教中」有助提升學生的閱讀及寫作能力，減少受方言俚語所影響。然而，亦有教學研究結果指出，「普教中」對改善中文水平並無明顯成效。
以閱讀為例，根據2012年香港中文大學教育研究所推行的「學生能力國際評估計劃」（簡稱 PISA），在參與的65個國家和地區中，香港學生的中文閱讀能力雖僅次於上海，但卻遠高於以「國語」教授中文的台灣。
至於寫作方面，長年研究中文教學語言的港大謝錫金教授，便一再指出，寫作能力的高低，並非由教學語言決定；相反，年幼學生過早以普通話學習中文，有可能窒礙其語文能力。
語言隔閡難靈活使用詞彙
歸根究柢，學習語文並非只透過課堂及課本，日常生活的耳濡目染才是最為重要。舉例說，學生或從新聞報道聽到某些較正規的書面用語，如：譴責、釐定、履行職務等詞語，結合閱讀經驗及課堂學習，同學便會習得此類詞彙，並運用於寫作之上。反之，若同學以普通話學習中文，由於語言及語音隔閡的關係，他們未必能結合日常語言環境的經驗，這些詞彙或流於課本上的符號，更遑論靈活運用於寫作上。
此外，師資質素、學生課堂投入程度等種種因素，也不利於年幼學生以普通話學習中文。近年，有家長認為「普教中」至少能令子女「學好普通話」，以子女他日工作為由，刻意為子女選讀「普教中」的班別，但如只為「學好普通話」，反令子女冒中文不濟的風險，無疑是一個弄巧成拙的決定。■馮慧心 恒生管理學院中文系講師
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