楊正剛
香港中學校長會執委會昨日就「港獨」議題發表聲明，表明不贊同「港獨」主張，但認為學校應該給予學生討論香港前途問題的空間，不應該有前設，教育局亦毋須發出指引。「港獨」就象吸毒、吸煙、犯罪一樣，在中學校內討論豈能不設前提，不明辨是非，任由學生天馬行空，任意發揮，甚至認同「港獨」是香港前途的選項之一。如果這樣做的話，有違教育正確引導學生的專業原則，與打着學術討論為名、縱容「港獨」在校園氾濫有何區別。
社會應允許學生在校園內多角度、多空間討論社會議題，但正如在中學校園討論吸毒、吸煙、犯罪的問題，相信只要是正常、負責的學校，都會有前設，就是通過討論，讓學生認識吸毒、吸煙、犯罪的後果，從而引導學生遠離毒品、香煙，不要以身試法，以免身心受害；學校絕不會讓學生通過討論，得出吸毒、吸煙、犯罪有益健康、成長的結論，甚至默許、放任學生以身犯險。如果有這樣的學校、教師，一定會受到千夫所指，受到嚴厲的處罰。
「港獨」並非普通的社會問題，「港獨」主張香港分離國家，違憲違法，衝擊「一國兩制」，很可能導致流血暴亂，其危害之深重，較之吸毒、吸煙、犯罪有過之而無不及。在中學校園討論吸毒、吸煙、犯罪有底線、有前提，在中學校園討論「港獨」議題，讓心智未熟的中學生接觸「港獨」問題，怎能無前設，除非有人想在校園宣揚「港獨」思潮不受約束。
引導學生正確認識「港獨」、防止「港獨」荼毒學生，是大是大非問題，是教育界不可含糊的責任。學校執行專業自主的校本管理，學校所有活動，任何校內及校外人士都應尊重，但並不意味着學校不需要尊重、遵守社會的主流價值觀。反對「港獨」、堅持「一國兩制」和尊重法治、維護廉潔一樣，也是香港的主流價值觀，是社會共識。學校作為社會培養人才的搖籃，當然不能與社會主流價值觀背道而馳，應該以幫助學生建立反「港獨」的意識為己任，絕不能培養出反社會、反法治的搞事分子。
有教育界人士認為，允許校園討論「港獨」問題，是因為與香港的前途有關。事實上，香港的前途問題清晰明瞭，那就是香港屬於中國的一部分，香港的主權屬於中國，這是無可爭議的，香港不存在什麼前途問題，香港的前途就是堅守「一國兩制」，在「一國」的前提下，尊重「兩制」的差異；香港把握「一國」的機遇，鞏固提升「兩制」的優勢。
如果校園討論香港的前途離開這個大原則、大前提，學生經過討論不是越辯越明，反而對國家和香港的關係更加模糊，甚至認同「港獨」是香港前途的一個選項，這樣的討論，難免會讓人猜想其背後的動機。這樣的討論，只是打着多角度、多空間探討學術的名義，實際上為「港獨」、「自決」在校內散播、佔據學生的思想，大開方便之門。
有教育界人士認為，不應該禁止學生在學校的框架下，在校長、教師及家長容許的情況下討論「港獨」議題，否則就是一種洗腦。如果「學校的框架」不是引導學生正確認識「港獨」，反而為「港獨」在校內散播創造便利，究竟哪一種教育行為是有害於學生及社會的洗腦，公眾不難判斷。