■校方指資優生通常自我要求極高，不易快樂，故會加強情意教育，改善學生的心理素質。吳希雯 攝4成學苑校友獲獎學金 自我要求高未自豪成就
香港文匯報訊（記者 吳希雯）一般人認為天資聰穎的小孩，在成長路上肯定會一帆風順，但事實卻不然。專門培育資優生的香港資優教育學苑委託香港中文大學進行調查，了解學苑學員及校友的個人成長情況，結果發現，近6%於文憑試有5科5**或以上，逾三成人曾上過學院院長榮譽榜（Dean's List）或一級榮譽畢業，但約兩成至四成資優生卻指自己無值得自豪的成就。校方分析指，這類學生自我要求極高，不易快樂，故會加強情意教育，改善學生的心理素質。
中大於本年3月成功訪問了香港資優教育學苑約300名中學生學員及200名校友。調查顯示，在文憑試取得5科5**或以上的校友有5.8%，較全港平均數字0.1%高；得到校內獎學金的有四成；曾上過學院院長榮譽榜或以一級榮譽畢業的校友佔31.3%。不過當被問到「是否有任何或感到最自豪的成就」時，25.5%學員及39.2%校友坦言「沒有」。
承受多方壓力 身份如標籤
學苑研究經理馮子豪認為，「這反映他們未必對自己的學術表現感自豪，很多時候對自己要求過嚴，在情意發展方面存進步空間。」學苑進階學習體驗經理郭滿玲解釋，資優生同時承受家人、老師、朋輩和自己的壓力，曾經有資優生告訴她，不想別人知道自己是資優生，「這身份是一種標籤，負載着別人的期望，彷彿因為資優，表現傑出亦是理所當然。」
此外，8成學員及6成畢業生指學苑課程有助提升學科知識，但只有4成人認為課程有助改善社交及溝通能力。為幫助資優生加強情意發展，學苑為高小級學員提供每節約1.5小時、共10節的「1+1」親子小組活動，當中包括親子畫畫、設計T恤、資優生分組設計創意發明品等，以促進孩子的全面發展。
學員家長：只盼快樂成長
聖公會聖約瑟小學六年級生徐子晴，於初小時獲英文老師推薦成為學苑學員，她十分享受學苑裡的活動。其母指在「1+1」小組活動裡發現女兒將家庭放第一位，她沒想過女兒這麼重視家庭，令她很感欣慰。
雖然子晴是資優生，但媽媽指不想催谷女兒，只希望她快樂成長。
學苑院長吳大琪表示，對於收取學費方面，校方正在研究當中，因過程複雜，估計會於2017/18年度或之後才可實施，亦可能先於成本較高的課程嘗試收費。