■「國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）2015」顯示，香港學生表現優秀，在中小學各級的數學與科學評核中全部高踞前六位，當中小四數學科排名更佔全球第二。圖為超過二百名中小學生參與在展城館舉行「拼砌美好香港」活動，合力拼砌巨型香港地圖。 資料圖片是次最新的TIMSS 2015研究，亦顯示出香港小四男生及女生於數學及科學的成績上，出現了以往沒有的顯著差異，長遠而言或有礙達至教育上的性別平等。負責學者認為，原因可能與近年本地鼓勵學習數理的活動都傾向競賽性質，因此較配合好勝的男孩子性格，但女生卻未必感興趣。
TIMSS 2015的香港部分研究數據顯示，在數學及科學上，小四男生分別得619分及561分，比女生的609分及551分為高，差距比起2011年的研究有擴大跡象；而有關情況於2007年及以前的研究卻未有出現，當時男女生表現相若。而中二方面，過去四次研究數學的分數都是女生略高於男生，但今年情況則逆轉；而科學分數近屆男女生互有高低，但今屆男生獲551分，統計學上明顯高於女生的540分。
學者倡勉女生敢於進取
針對有關性別差異現象，港大教育學院數理教育部主任、項目副負責人黃小玲指，這可能與學界近年推動數理學習的活動均以競爭為主有關，例如當中的科研或數學比賽，較配合男生的好勝性格。梁貫成建議，教育局及學校日後可多辦非競賽性活動鼓勵女生參與，而前線老師亦可鼓勵女生更敢於進取。
黃小玲又提到，過往有學校嘗試將男女生分班上數理課，觀察到部分女生比起有男生在場時明顯表現得更活躍，更主動落手參與。梁貫成引述外國研究補充，因女生傾向認為數理傑出為男性化的表現，會刻意在有男生的環境下壓抑發揮，此情況男女校可能比較嚴重。
他又指，從教育公平性角度而言，除了加強女生在數理方面的培育外，更要強化男生於文科的培育，即推動STEAM（Science，Technology，Engineering，Art，Mathematics）教育，打破性別定型，讓學生全面發揮所長。 ■記者 吳希雯