■荀子畫像。 資料圖片來到2月中旬，相信同學不是正進行模擬考試，便是於學習周閉關準備迎戰文憑試了。這個時候，筆者不得不借用荀子《勸學》以規勸仍未在狀態的「游離分子」，願你們快快把握時間最後衝刺。
荀子於《勸學》篇中劈頭一句「君子曰：『學不可以已。』」點出了這篇文章的主題。
為了達到「勸」的效果，文章大量運用比喻、對比等手法務必帶出學習的重要性。筆者最欣賞的是荀子於文中所強調的學習態度，亦正是筆者欲贈予各位同學的。
「騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。」
人的資質個個不同，有的天生聰慧，有的天生魯鈍，然只要堅持不懈，魯鈍的亦能得到成功。當然，學習的方法亦影響成效，而荀子建議的莫過於吸取前人所學加以發揮變通，「吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。」
借用前人之力令自己學習得更快更遠更有成效，這才是聰明的做法。「站在巨人的肩膀上」說的正是這個道理。
模擬練習
試根據以下兩段文字，回答各題：
甲：君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規；雖有槁暴、不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 《荀子．勸學》
乙：曾子曰：「吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
《論語．學而》
1. 甲、乙兩文對於君子的要求有何相同之處？試摘錄原文加以說明。
甲：原文：_________________________
乙：原文：_________________________
說明：_________________________
2. 有人說荀子善用比喻手法說理，試於甲段文字舉一例加以說明。
舉例說明：_______________________
參考答案：
1. 甲：君子博學而日參省乎己
乙：吾日三省吾身
說明：兩者均強調每天反覆自省的重要。甲文認為君子做學問必須不斷自省，這才可令自己智慧得以增長，行為不會犯錯；乙文同樣說出君子每天也要反覆檢討自己有沒有做好君子之行。
2. 作者以「青」由「藍草」中取出，經提煉後顏色更深；「冰」由「水」變成，經冷凍後更見冰冷，比喻人只要學習，本質也將會變好。
作者以「木」天性是「直」的，但可以通過烘烤，令木變得彎曲而成為輪狀，而且不會再回復原狀比喻人可以通過學習，改變本質。
作者以「木」通過「繩墨校正」和「金」通過「磨石琢磨」，就可以變「直」和「鋒利」比喻人天生下來雖資質不同，但只要後天的教育培訓，就可以變成人才。 （以上三選一）
■吳一敏
作者簡介：新會商會陳白沙紀念中學中文科主任
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