姚志勝 中國和平統一促進會香港總會執行會長 太平紳士
學校是教書育人的地方，青年學生是香港的未來。如果莘莘學子被「港獨」荼毒，後患無窮，香港將不得安寧。加強大學校園反「港獨」，是為了確保香港的長治久安。翻查近年大學「獨」品出現的情況可以看到，大學已經成為「港獨」的策源地，最初的「港獨」思潮就是源自香港大學學生會刊物《學苑》，這次宣揚「港獨」的問題又是來自大學校園。這說明大學校園的「港獨」問題嚴重，必須高度重視。加強大學反「港獨」，需做好五方面的工作：一是加強學生的國家觀念教育，加強基本法教育，將基本法列為必修課；二是嚴格區分「港獨」與言論自由、學術自由，「港獨」不屬於言論自由；三是加強校規校紀，禁止在大學宣揚「港獨」；四是依法追究宣揚「港獨」、推動「港獨」行為的法律責任；五是社會各界必須堅決反「港獨」，對「港獨」分子施加強大的社會壓力。
「獨」害入侵校園的禍患，可從兩方面講：一方面，從近期的大學校園播「獨」風波可見，宣揚「港獨」令學校變成政治鬥爭場所，學生鼓吹「港獨」，挑戰法律底線，不僅危及個人前途，更擾亂社會秩序，衝擊香港法治；另一方面，如果越來越多學生受「港獨」洗腦，畢業後不做有利國家和香港建設的事，反而搞「港獨」，觸碰「一國兩制」底線，參與違反基本法的行動，在這種情況下，香港與中央關係將受到破壞，香港經濟民生和社會發展受到損害，香港的法治基礎受到動搖，繁榮穩定受到衝擊，長此下去，香港的前景不堪設想。
大學校園已成為「港獨」策源地
加強大學校園反「港獨」，就是為了確保香港的長治久安。只有斬斷「港獨」分子伸向校園的魔爪，回復校園寧靜，教師才可專注教育和學術研究，學生可以專心學習知識，學校可培養忠於國家民族、落實「一國兩制」和遵守基本法的下一代，香港的長遠發展才有堅實的保證。
翻查近年大學「獨」品出現的情況可以看到，大學已經成為「港獨」的策源地，最初的「港獨」思潮就是源自香港大學學生會刊物《學苑》，這次宣揚「港獨」的問題又是來自大學校園。這說明大學校園的「港獨」問題嚴重，必須高度重視。《學苑》於2014年2月起出版「香港民族 命運自決」的「港獨」專題，文章被輯錄成《香港民族論》，多間大專院校此後數年便先後出現多次「播獨」行動，包括：城大學生會編委會在2015年4月號的《城大月報》刊發多篇渲染「港獨」的文章，本港約15所大專院校校園於2016年10月1日出現「香港獨立」直幡，「香港民族黨」拉攏港大、中大及浸大學生會於今年1月在年宵攤檔售賣印有「香港獨立」字樣的年宵產品。
近期這一波大學校園連環「播獨」行動，以及今年多所大專院校學生會都提倡「港獨」或「本土」，正反映這幾年大量「港獨」出版物、宣傳品在大學校園散播的影響，「獨」害入侵大學校園的危害性進一步擴大。特別是中央在立法會宣誓風波中果斷出手，人大釋法反「港獨」後，「港獨」勢力無計可施，又開始覬覦大學校園，利用大學生做「港獨」打手。有鑒於此，必須在校園大力反「獨」，堵截播「獨」缺口，不可讓大學校園成為「港獨」的基地。
防「獨」害在校園死灰復燃
反「港獨」任重道遠，十所大學校長近日發出的聯署聲明，為校園反「獨」走出正確一步，校園播「獨」行動暫時收斂。然而，為防「獨」害在校園死灰復燃，各方面仍須正本清源，撥亂反正，做好五方面的工作：
第一，加強學生的國家觀念教育，加強基本法教育，將基本法列為必修課。校園主張分裂國家的言行，顯示學生的國家民族和憲制觀念薄弱。做好這方面的教育，讓學生及早確立國民身份認同和憲制意識，自覺與「港獨」劃清界線，可從根本上遏止分離思想在校園氾濫。
第二，嚴格區分「港獨」與言論自由、學術自由，「港獨」不屬於言論自由。言論自由並非毫無底線，即使英美等西方國家，亦不會容許反種族和危害國家安全的言行隨意散播。「港獨」違反憲法分裂國家，屬大是大非的問題，絕非言論自由，學校和學生當可明確辨識，不能讓人以學術自由混淆視聽。
第三，加強校規校紀，禁止在大學宣揚「港獨」。無規矩不成方圓，大學也有校規，學校除要旗幟鮮明表達反「獨」立場外，更要以實際行動，通過校紀校規付諸實行，要求學生嚴格遵守，徹底掃「獨」。
第四，依法追究宣揚「港獨」、推動「港獨」行為的法律責任。遏「獨」有法可依，毫不含糊，從事與「港獨」相關活動均違反憲法、基本法，現行《刑事罪行條例》中的「叛逆性質的罪行」和「煽動罪」以及相關法例亦足以將從事「港獨」者治罪。將宣揚「港獨」者繩之以法，不僅可有效遏止「港獨」活動，更向學生發放明確反「獨」信息。
對校園「港獨」施加強大社會壓力
第五，社會各界必須堅決反「港獨」，對「港獨」分子施加強大的社會壓力。大學是作育英才的文明陣地，保護莘莘學子人人有責。為捍衛香港安寧和市民共同利益，為了香港社會和孩子們的未來，全社會都要抵制企圖把「港獨」思潮帶入校園的卑劣行為，展示港人的反「獨」決心。這既是對國家和香港負責，也是對香港下一代負責。