■Scratch操作畫面。 作者供圖教育局曾發表的資訊科技教育策略報告中提到，藉着促進學生善用科技及資訊科技的能力，有望提升他們的自主學習、解難、協作、計算思維的能力，加強創意、創新，甚至創業精神。編程學習便是其中一種有助提升計算思維的能力的工具。
以MIT研發的Scratch為例，便配合了21世紀強調的學習技能發展，包括：創造性思考、溝通清晰、系統分析、有效協作、反覆設計、不斷學習(http://www.p21.org)。
Scratch的積木程式設計特色，尤其吸引力兒童和青少年，有效提升他們學習編程。Scratch亦可用作為教學和學習課程的工具之一，教師可以利用積木程式設計與日常學習相關的活動，讓學生在發揮創意的同時，亦能培養運算思維和解難能力，以應付複雜多變的日常生活。
作品分6類
參考Scratch的網頁，Scratch創作者的作品大致可以分為下列6項：
一、模擬：通過模仿完成的內容來演示概念現實。例如，概率模擬，如硬幣或骰子的概率實驗；
二、多媒體：創建互動謎題，當中包括測驗，示範和課堂演示；
三、動畫音樂：創造樂器、音樂視頻或提示的遊戲，學生可按照作品中正確的次序來學習音樂；
四、藝術：創造具互動性的藝術作品；
五、故事創作：製作互動故事或動畫來幫助學生進行故事創作，提升寫作技巧；
六、角色扮演：角色扮演現實世界的職業，例如主角可以化身成為一個舞者，在舞台上載歌載舞。
適逢中秋佳節，筆者鼓勵大家可以利用下列網址或QR Code，試把Scratch的生日卡例子改成具有中秋特色的電子賀卡來送給家長。祝中秋節快樂！ ■張錦華博士
香港常識科教育學會理事、Google Certified Educator、Apple Teacher (Swift Playgrounds)
https://goo.gl/HjpYw1
隔星期三見報