「過度活躍症」或「專注力失調」是兒童及青少年期常見的一種精神問題，屬於先天性的發展障礙，病發率達3%至5%。許多有過度活躍問題的人士，都是在幼稚園至初小期間被發現，男性的病發率大約為女性的兩倍。
徵狀見4方面
過度活躍症所顯現的問題主要在以下方面︰
1. 專注力差：難以集中精神聽從指令，不留意細節，經常犯錯；難以專注地參與學習及遊戲；難以獨力安排或策劃活動，決策力及組織力弱。
2. 活躍多動：動作多、說話多，難以安靜地玩耍、學習或參與活動。在需要安坐的場合不時離開座位，並經常亂跳亂跑。
3. 衝動魯莽：做事不經思考，衝動及易發脾氣，容易與人發生衝突。缺乏耐性，經常打斷別人的說話並不願按規則排隊輪候。
4. 善忘：在日常生活中經常忘掉要做的事情，例如做家務。常常遺失或找不到活動所需的物件如課本及文具等。
父母如發現子女出現過度活躍的徵狀，需及早尋求專業協助，進行診斷及治療。以下的注意事項亦有助老師或家長減輕過度活躍問題的影響。
在提高兒童或青少年的專注力方面，規律及有秩序的生活及作息習慣會令孩子較易跟隨。此外，家長應為孩子提供較少騷擾的學習或活動環境，在做功課或溫習期間給予適當的休息及短暫舒展筋骨的時間。另外，亦應培養孩子自行整理文件如課本及習作的習慣。
師長抱同理心 受壓可求助
老師可安排有過度活躍問題的學生坐在前排、較接近老師和黑板的位置，令他較易集中精神學習。亦可安排一些成績較好的學生去協助他學習。
師長可以對孩子正面的行為（例如學習有進步）或態度予以肯定及讚賞，以提升他們的學習動機。在減少他們的衝動及過度活躍行為方面，老師及家長應就孩子所須進行的活動（包括學習及生活）提供清晰的指引，明確指出他應守的規則及應做的適當行為；多鼓勵孩子參與課外活動及承擔簡單的任務，並協助他們逐步完成。
最後，不論老師或家長應對患有過度活躍症的孩子持有同理心，明白及體諒他們所顯現的、令人感到困擾甚至憤怒行為是因為他所患的疾病引起，並不是故意如此；盡量對孩子保持寬容的態度，接納他的特殊性以及特殊需要，避免以負面的溝通方式如責難、批判及論斷等對待。
照顧有過度活躍問題的子女是一項極為勞心勞力的工作，父母通常要承受非常大的壓力，因此父母在盡心盡力照顧有問題的子女之餘，亦多留意及關心自己的身體及精神狀況，有需要時須積極尋求專業的協助。 ■香港心理衞生會教育主任 黃南輝
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