根據教育局的微調中學教學語言政策，每六年會對全港官津中學作出檢視。圖為中學生上堂。資料圖片「落車」中學獲「上訴」機會 初中「英語延展教學」增彈性
不少家長都對全開英文班的「英中」趨之若鶩，根據教育局的微調中學教學語言政策，每六年會對全港官津中學作出檢視，按各校是否符合指定收生及專業要求，調節其教學語言安排，令個別「英中」或面臨「落車」危機。教育局昨日公布微調中學教學語言的最新安排，決定在2022年的第三周期為「落車」中學引入專業支援機制及「上訴」機會，同時下調每班學生人數參數，中學每取錄22名「前列40%」升中生即可開辦一班英文班，變相降低「英中」門檻，而學校在初中安排「英語延展教學」的彈性也會增加。有中學校長認為，新的微調框架實施後，相信學校在教學上可獲得更大彈性，有利為學生制定適切的教學語言安排。●香港文匯報記者 詹漢基
教育局首席助理秘書長容寶樹昨日在教育局《局中人語》欄目以「微調中學教學語言--靈活多元 學生為本」撰文介紹有關的微調安排。
他表示，微調中學教學語言於2010/11學年起實施，學校不再以中文中學及英文中學劃分，而是按學生、教師能力，以及校本支援等條件，以六年為一周期規劃，按校本情況制定適切的教學語言安排。
在該安排之下，教學語言主要以班為單位，全開英文班的中學仍被稱為「英中」，有部分中學則屬「一校兩制」，同時開設英文班及中文班。
容寶樹表示，微調安排第三周期將於2022/23學年開始，教育局會優化部分執行細節，包括在計算「學生能力」條件時，調節每班學生人數參數，及增加學校在規劃「英語延展教學」及「化時為科」方面的彈性。
年級愈高 英語課時愈多
根據教育局昨日向全港官津中學所發信件，開辦英文班的「學生能力」條件，會維持要求取錄「前列40%」中一生須達全班人數85%，並以2020及2021兩個年度平均計，而每班人數則會改以「中學平均每班人數」（27人）為參數，較原有的「中一每班派位人數」（31人至34人）低，變相降低門檻，每取錄22名「前列40%」升中生即可開辦一班英文班。此安排主要是為了減低近年中一學生人口變化對穩定教學語言環境的影響。
信件並表示，學校可更有彈性地以「中一至中三」為單位，按循序漸進的原則（即年級愈高英語課時愈多），為同一屆別學生整體分配「英語延展教學」及「化時為科」的不多於25%總課時時數。
「落車」校需改教學語言
對未能滿足「學生能力」要求的學校來說，按原有安排他們需要改變教學語言，即「落車」減少使用英語教學比例，但容寶樹表示，局方會在第三周期引入一套專業支援機制，協助有關學校制訂適切安排，如有學校有此維持其英語教學安排，亦可提出申請，局方會在保障學生學習效能大前提下，以專業嚴謹態度詳細檢視學校在微調安排下累積的經驗和教學成效，以決定是否批核。
北區中學校長會主席方奕亮昨日接受香港文匯報訪問時表示，雖然教育局因應人口變化而將「中學平均每班人數」下調至27人，惟學生能力要求維持在全港「前列40%」，「在原有機制不變的情況下，學生比例下調，相信對學界的變化不大。」
至於學校可以靈活「英語延展教學活動」及「化時為科」的安排，他認為「這可以給予學校更大彈性，為初中生制定更好的教學語言安排」。