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余似心
兩位女友最近跟隨沈平老師學習水彩畫，因為喜歡老師作品所表達出的那份瀟灑及意境。兩人對習畫充滿希望與期待，誰知幾堂下來，信心大受打擊。幸有好老師支持及鼓勵，才不致於放棄。
一人向我訴說：「看老師示範時，輕輕幾筆已見佳作。而我同樣是沾水著色，在畫紙上竟成了水漬一片，不是用色過淡便是過深，更談不上什麼構圖了。畫紙浪費了不少，從沒想過自己畫起畫來會如此潰不成軍！」
這令人氣餒的初學階段我也嘗過，對這挫敗感自是了解。我鼓勵他們繼續努力，名師出高徒，有好的老師指引，假以時日必有所得。
其中一位當教師的苦著臉說：「原以為繪畫很容易，不好也不會太壞，現在看到自己的作品比小孩子的還要差，才知道學習新事物可以如此困難。」
我說：「是啊，我們可不要怪責學生或子女對看似容易的事卻做不來，每個人的能力不同，對於那些感到力不從心的人，我們實在需要多體諒及鼓勵。」二人同意。
我有一位在法國音樂學院讀聲樂的朋友曾告訴我，她修讀教師技巧科時，老師第一堂便要他們學習說一連串大家都不懂的土耳其語，這群對聲音特別敏銳的精英，竟都把發音講得「走了樣」，一個陌生的發聲，聽了許多次，一再地糾正，才能勉強說得正確。那老師最後對他們說：「你們現在明白，學習一樣新事物，每人都有不同的難度，聽一個聲音如此，模仿一個音調如此。這第一課，是要教你們學會將來體諒學生的困難，多一點耐性。」這番話，我也深深銘記著。
我們必須接受每個人的理解力及天份各有不同，就算天份相若，接受的學習方式有異。我們除了選擇個人興趣的事物來學習，也要忍受初學時的困難。哪個人不在學行階段時一次又一次地跌倒？我們能站起來穩步前行甚至跑跑跳跳，就不是汲取了倒下的經驗？大人不都向學步小兒說：「不打緊，再嘗試！」無論年紀多大，都要緊記這句話。
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