「解難流程」及「議題探究概念圖」

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　除上述工具外，筆者專為通識教育科的特質而設計了「解難流程」及「議題探究概念圖」，方便同學在完成一個議題探究後，綜合大量學習資料，作總結用途。事實上，筆者作為教師，在編寫教案時也會使用這些思考工具。以下為有關工具的架構：

解難流程

解難時，要先介定問題，例如甚麼？誰人？及為甚麼？之後要探究不同可能的解決方案及其預期成效，最後得出最終結果。

議題探究概念圖

探究議題時，亦需要就議題作出介定，可以按不同的持份者，了解議題對其的價值與利益，以及其觀點、理據及立場，從而看看是否可得出結論，如個人立場或建議等。