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■高同學最愛大自然。
最近，匡智會屬校香港西區扶輪社匡智晨輝學校舉辦「藝術無疆界之愛．無限」學生視覺藝術作品展，展示一批特殊學校組別的作品。「我最愛畫青馬大橋。」視覺藝術科學生潘同學表示，乘搭交通工具時經常看見青馬大橋。由於印象很深刻，所以選它為繪畫題材。她的「青馬大橋」描繪了氣勢磅礡的青馬大橋橋躉、筆直的鋼纜以及蔚藍的天空。雖然這幅作品沒有精細的筆工、沒有細膩的顏色光暗漸變，但忠實地反映了她心目中的青馬大橋。
「畫草稿時，我找來一些青馬大橋的圖片，希望從不同角度看清楚它。」潘同學表示，她平時很留意身邊的建築物，但未必能夠把它們的顏色統統牢牢記住。「我覺得畫畫最困難就是選擇顏色，要清楚物件色彩的分別，把顏料混合得適當也並不容易。」為了把圖畫畫好，她不但找了很多建築物圖片輔助，還使用了不同工具協助。「橋躉和鋼纜的直線很難畫得好，為了畫得神似，我便使用了間尺，一筆一筆小心地畫，整幅畫作花了很長時間才完成。」普通人繪畫油彩，可能只要花半天便完成，而智障人士要花更長時間去完成，但效果不一定比一般人差。「雖然繪畫過程很困難，但我努力克服，因為畫畫實在太開心了。」目前潘同學還在學習中國水墨畫，使用難度較高的毛筆來創作。「除了上課，我也選擇藝術作為課外活動，令它成為我的最大興趣。」
智障學生，往外間活動和學習的機會不多，所以會很珍惜機會細心欣賞周遭景物。「香港維多利亞港是最美的。」林同學表示，維多利亞港滿布建築物，線條高低起伏，很希望把這個畫面畫出來。她的作品，前景是天星小輪和舢舨，後景是中環一帶中銀大廈等高樓，背後便是港島區的山坡和藍天，畫面充滿透視感和層次感。「建築物是十分難畫得好的，起稿時要花很多時間，細心繪畫所有直線和橫線。還有不同大廈的顏色也不同，我也忘記了一些大廈的原本色彩。上色前我先用鉛筆起稿，畫好後便上色。但上色時必須十分小心，我很擔心會油過界。我和同學畫了一整天，才完成這幅畫。」林同學的精心傑作，色彩使用得宜，藍天和海洋光暗分明，大廈外牆的玻璃窗更畫出反光效果，一般智力正常的成年人也未必能做到。她表示，同學們各有自己的長處。「有的愛畫海水、有的擅長畫天空、有的擅於畫直線，大家可以分工合作。」
彼此學習 加強社交能力
「我愛大自然，因為能令人感覺舒服。」高同學最愛大自然，他的作品前景是一片色彩鮮艷的花草，中間是翠綠樹木，後景則是雪白的雪山和深藍色的天空。「雪山要畫得很白、花朵要畫得鮮黃、草和葉則要畫得翠綠，這樣畫出來才美麗。」高同學說，創作過程花了很多心思和時間進行混色。「花與草的色彩要配合得當才好看，否則便會混作一團。」他表示，對這幅作品感到十分滿意，但依然會繼續努力學習，希望日後能繪畫出更多美麗的大自然景色。
指導智障學生進行藝術創作的陳老師表示，智障學生也能繪畫出很好的作品。「他們由於眼和手配合能力不及常人，便要花更多時間訓練基本功。只要多練習和不斷嘗試，便可掌握握筆的輕重力度，繪畫出理想的作品。」她表示，智障學生的視覺藝術能力訓練，最重要是提升他們的品賞能力。「他們觀察了景物後，未必能把細節仔細牢牢記憶下來。很多時，他們便要做一些調查、並運用想像力去完成畫作。多看別人和名家作品，他們便可以慢慢培養出唯美觀和觀察力，對創作過程有很大幫助。」透過欣賞，學生可以大開眼界、擴展視野，增加欣賞世界的能力。此外，其中一個教育重點便是因材施教。陳老師解釋，有些學生的作品是由幾個同學合作完成。「有的畫天、有的畫建築物，他們便可以各展所長，發揮團體精神去完成一件事。這對他們將來在社交能力的提升有很大幫助。」在新高中課程中，視覺藝術不再局限於以往的手工勞作。「除了繪畫外，還有紙條和圖案拼貼，我們還有專科老師教授他們用電腦，培訓同學以多媒體藝術創作。」陳老師表示，同學可以在課餘時間多進行藝術活動，參加與社區舉辦的藝術項目。「一來可以提升自信心，二來也可以連結社交網絡，令自己容易融入社區。藝術創作最大的功能，便是培養他們用客觀角度看事物。因為藝術沒有靚與醜，只有喜歡與否，這便能帶領他們建立正確積極的人生觀。」
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