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■香港教育界不乏優質老師。
「我認為，未來的主要方向應該是各地的大學主動和UNESCO合作。」Mark表示，大學是每個地區投放最多教育資源的教育機構。由於人才和資源充足，較容易打造出具質素的課程和人才，也可有效進行監察和控制。「大學可以加強老師培訓，以應付各地的教育需要。近年的全球高等教育會議，各國代表均表示有意參與和互相協助。」
「UNESCO縱使是歷史悠久，也沒辦法深入每個地區，了解各地文化差異。要深入了解是沒有可能的。但若不是這樣子，又可能出現更多誤區。」他表示，UNESCO希望透過各地大學合作，擴大教育支援團隊。最近，UNESCO在埃塞俄比亞舉辦的會議，通過了《亞的斯亞貝巴宣言》（Addis Ababa Declaration），鼓勵各地政府和知識分子要肩負起發展全民教育的責任，擴闊國內團隊人數和質素，斷不能因為金融危機減少投入。
Mark表示，各地區大專院校都有本身的顧問和研究生，他們可以在UNESCO的方向和指引下，進行一些貼身的地區深入訪問和調查，製作報告向其它會員國分享，各地的傳媒機構也可以出分力。「未來不能再單單依賴正規教育，必須發展可持續教育。香港有很多補習社，中國內地、日本和韓國也盛行補習文化。很多大學生畢業後充當補習老師，但只顧謀利和提高收入。其實他們也可以盡一分力協助全球教育支援。」
專家認為，擴大團隊的方法，包括與各地的大學學生組織合作，定期派義工隊出訪鄰近有需要地方，為居民提供短期教育。課程方向可由UNESCO和各地區大學制訂，內容細節則由服務隊伍因應當地人文化和需要而剪裁設計。
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